惊弓之鸟说课稿5篇( 四 )

5、听了更羸的分析如果你是魏王你想对他说些什么？
预计学生会说：更羸你真会观察分析。
更羸没想到你真有这样的本领。
更羸听你这么一分析我才明白射箭还有这么多的学问……
【透过创设情境使学生在理解成语资料的基础上体会更羸高超的射箭本领、认真细致的观察习惯和令人折服的分析潜力抒发对更羸的赞叹之情领悟课文的寓意。】
第四板块――主角朗读深化主题
导语：更羸是魏国有名的射箭能手他是那么善于观察善于思考。这样一个人他在跟魏王说话时会是怎样的表情怎样的语气呢？
1、放声朗读更羸的话读出他的特点。
指名汇报相机点评。
2、快速浏览课文找出魏王的话指导朗读读出他的信但是读出他的大吃一惊。
3、分主角朗读加深理解。
【主角朗读能够让学生更加贴近人物内心更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素。而我将这一部分放在第四板块就是想以此让更羸在学生们心目中的形象更加鲜明让他们得到更深的启示。】
惊弓之鸟说课稿二：
《惊弓之鸟》说课稿
一、说教材：
《惊弓之鸟》是语文第五册的第三单元中的第二篇精读课文。这是一则成语故事讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用箭只需拉弓便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察；善于思考；并能根据所见所闻做出正确分析。全文共八个自然段。先讲述了更赢射大雁的经过和结果；之后讲述了更赢不用箭射下大雁的原因。我上的是第一课时我预设了如下教学目标：
二、说教学目标：
1、认字9个写字7个学习多音字“更” 。
3、能正确、流利的朗读课文；明白课文主要资料。
三、说教学重点：认字写字；朗读课文
四、说教学难点：理解课文资料
五、说教具：课件
六、说教学过程
1、设疑导入激发兴趣。
为了能最大限度地调动学生的学习主动性我在设计导语时采取了设疑导入的方式导语：天下之大无奇不有。不用弓就能把大雁从天上射下来你相信吗？根据生活经验学生肯定是不相信的我借机引导：还真有这样神奇的事情这天老师给大家带来一个搞笑的成语故事。随即和学生一齐板书课题并引导学生从字面解释“惊弓之鸟”的意思：被弓箭声吓怕了的鸟。
2、教师读目标为学生树立学习自信心。
此环节我设计的是：在我读完目标后随即问学生：“同学们有信心完成学习任务吗？”虽然只是简单的一句话但我认为是能够激发学生的学习激情的。
3、学习字词。
此环节我设计的是：先出示自学指导一 1、用自己喜欢的方式自学“射、郊、慢、指、翅、膀、悲”会读、会写、会组词。