美丽的小兴安岭课堂实录5篇(11)

生接读。
师：注意不要多“的” 。读了课文我们明白小兴安岭有数不清的青松、白桦——
生接读。
师：来看看小兴安岭的春天是一种怎样的美？
生读第一自然段
师：春天的树是什么样貌的？
生：“抽出新的枝条长出嫩绿的叶子”
师：那里的“抽出”真好你感受到了吗？
生：感受到了写出了春天的活力。
师：写出了树木春天的变化显示出活力谁来读读这一段。
生读
师：谁还来读？
生读
师：春天这一段还有哪里用得很好？
生：涨满写出了水的变化。
师：写出水的变化还有哪个词写出了水的变化？
生：“淙淙”这个词。
师：还有哪个字？
生：“汇”写出春天快要来了水的变化。
师：不是快要来了是春天已经来了。
看录像
师：看录像跟你们想象的一样吗？
屏幕打出“汇”字
师：写汇字认真观察“汇”在田字格中的位置写一个。
生写字
师：“汇”字让我们想象到雪水汇成小溪的样貌让我们再来美美地读一遍。
生读课文。
师：还有什么也“汇”进了春天的图画？
生读关于小鹿的句子
师：他感受到小鹿也汇进了春天的图画。我们来读一读。
生读课文
师：小兴安岭的春天真美啊老师读“春天”二字男生读“春天到了……”女生读“山上的积雪融化了……”
师：我们大家都沉浸其中了春天真美作者交待了什么？
学生汇报。
师：板书先写季节又写了树木再写其他景物。这么美的段落想不想背下来老师教给大家一个方法。
屏幕出示方法。
师：先把这些词语看看背诵先要记住分别写了什么？都是怎样写的？
屏幕出现：树木――积雪――小鹿――
师：只剩下这几个词语了再来背背。
生按照词语的提示背诵
师：这样也难不倒大家了隐去所有的词语谁能背。学生纷纷站起来实在背但是的也能够看看课文。
生背诵
师：太棒了这么快就把这一段背下来了。再背一遍把感情表达出来。
生背诵
师：春天过去夏天来了读这一段看先写了什么又写了什么最后写了什么。
生读
师：先交待了什么？
生：先交待了夏天再写了树木把天空遮住了。
师：然后写了什么？
生：太阳出来了。
师：先写了——
生：夏天
师：又写了——
生：树木
师：谁来读读写树木的句子。
生读句子
师：能边想象树木的样貌边划出描述春天的词语吗？