小摄影师教学实录3则

小摄影师教学实录小摄影师教学实录一：
教学目标：1、读好对话体会人物的内心活动。
2、在品读人物对话的同时仿照文本学写作指导学生写好人物对话。
3、分主角感情朗读课文感受男孩对高尔基的崇敬和热爱及高尔基对男孩的关怀和爱护之情。
4、续写故事。
教学重点：[由www.smesun.com整理]
体会小男孩对高尔基的崇敬热爱及高尔基对小男孩无比关怀和爱护。透过对话和细节描述来体会人物的心理活动在品读中学写作。
教学过程：
师：透过上节课的学习我们已经明白了小男孩是个聪明、有礼貌的孩子从哪儿看出来的？
生：答案在第一自然段：一个阳光明媚的早晨高尔基正在读书突然一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
生：小男孩站起来鞠了个躬“请让我进去吧！”
师：这样聪明有礼貌的孩子对高尔基有怎样的情感呢？课件出示句子：……他仔细打量着高尔基咧开嘴笑了然后用手指了指沙发说：“请您坐在这儿看报纸。”
师：从“仔细打量”和“咧开嘴笑了”你感悟到了什么？
生：我体会到了小男孩对高尔基的喜爱。教师板书
生：我体会到了小男孩对高尔基的崇敬。教师板书
师：之后课件出示：“是你扔的纸团吗？”高尔基问。“是的。”男孩站起来鞠了个躬“请让我进去吧” 。
师：请同学们仔细读这三句话. 再出示课件:高尔基问：“是你扔的纸团吗？” 。小男孩站起来鞠了个躬：“是的。请让我进去吧！”……他仔细打量着高尔基咧开嘴笑了然后用手指了指沙发说：“请您坐在这儿看报纸。”
师：请同学们仔细读这两组句子进行比较说说你有什么发现？
生：说话的人有的在话语资料的前面有的在话语资料的中间还有的在话语资料的后面。
师：你真是个善于观察的孩子！的确这两组句子都表达了同样的意思那哪一组写法好呢？好在哪儿？
生：第一种写法好说话格式不单调第二种说话人都放在前面很单调。
生：第二种格式更丰富些资料也很紧凑。
师：完全正确理由很充分。但是必须要注意出示课件：说话人所放位置不同标点也是不一样的。放在前面用的是冒号；放在中间介绍这个人说话的神情、语气、动作就应用逗号；放在后面则一般用句号。
师：下面老师给你们创设了一个情境：早晨爸爸或妈妈做好了早饭如何叫你起床？展开想象用上动作、语言、神态写一段话。
配乐写小练笔5分钟后展示指名说一说哪个词或哪句话用得好老师给予适当评价。
师：小男孩对高尔基很崇敬热爱那么高尔基是怎样对待小男孩的呢？自读课文用横线划出有关高尔基语言描述的句子曲线画出动作描述的句子然后读这些句子想想你感受到了什么？