小摄影师教学实录3则( 三 )

板书设计：
6小摄影师
喜爱-关怀
高尔基-小男孩
崇敬-热爱
教学反思:本文讲了一名少先队员为高尔基照相因为没带胶卷而未照成的故事体现了高尔基对少先队员的关怀和爱护。本文在表达上的主要特点是透过对话和细节描述展示人物丰富的内心世界。在设计本课的教学时我根据课文的特点把引导学生透过对话和细节描述来体会人物的心理活动作为教学的难点。因此在教学过程中我引导学生透过对话和细节描述来体会人物的心理活动作为突破教学的重点。
因为高尔基这个伟大的人物对孩子来说是很陌生的于是课前我要求孩子透过不同的方式搜集有关高尔基的资料以此加深对高尔基的认识课上与同学交流。其次我在学生初步感知课文资料的基础之上帮忙学生理清文章叙述的顺序：纸团飞进窗口男孩请求高尔基允许为他照相──高尔基摆好姿势男孩准备为他照相──忘带胶卷男孩哭着离开──高尔基等着男孩再次来照相。为引起学生用心探讨我在学生了解叙述顺序之后透过师生合作、生生合作用老师提出问题和引导学生自主质疑等方式引导孩子探究解决问题并在此过程中加深对课文资料的理解。再次在教学过程中我还引导孩子结合具体的句子、段落透过对话、细节描述进行合作、探究学习体会人物的心理活动和思想感情从而在学习中受到熏陶和感染。文中表现高尔基对小男孩关怀爱护的句子很多我围绕这一主线来展开教学从动作、语言、表情的句子体现出来引导学生找出来并朗读体会还有在品读人物对话的同时仿照文本学写作引导孩子们在读中学写做到了读写结合但在标点符号的应用上还需加强练习。
在课文结尾处设置了小练笔续写《小摄影师》但最后由于时间关系有部分学生没写完因此也就只有一个学生进行了展示所以我已小作文的形式让学生们把续写《小摄影师》写在了本子上来弥补课堂上的缺陷。
小摄影师教学实录二：
师：昨日交给同学们一个任务了解高尔基同学们做好准备了吗？
生：高尔基是苏联的大作家是一位伟大的文学家。写过《童年》、《我的大学》。
师：你是怎样明白的？
生：爸爸妈妈告诉我的。
师：实际上爸爸妈妈就是你们最好的――
生答略
师：你是怎样明白的？
生：是上网查到的。
师：上网查资料的确能找到很多的东西。
师：我们明白高尔基是世界著名的文学家前苏联文学的创始人还是著名的散文家。他写的散文诗《海燕》个性好老师十分喜欢。给大家朗诵一下。
师朗诵《海燕》的片断
师：这就是高尔基的作品喜欢吗？那我们这天就来学习一篇写高尔基的文章《小摄影师》