角的初步认识教学设计5则( 九 )

生：五角星．．．．．．
师：哦！真厉害明白它为什么叫五角星吗？边揭示谜底边展示在黑板上
生：因为它有五个角。板书：角
师：真聪明！角到底是什么样的图形呢？这天我们就一齐走进角的世界一齐来学习有关角的知识。补充课题：角的初步认识
师：黑板上的五角星是一颗闪烁着智慧的数学星我们将奖给在这节课上开动脑筋善于发现用心发言的同学。
【活动二】感知
从实物中抽象出角
师：其实我们生活中很多物体的表面都藏着角看这是我们熟悉的．．．它也藏着角宝宝你能将它找出来吗？此刻就拿出你的三角板给你的同桌说一说。
师：我们一齐来摸一摸这三个角你发现了什么？
生：三个角都是尖尖的。
生：角的两边是直直的很滑。
师：引导学生有序再次摸一摸角对这就是角。那我们数学上又是怎样来表示角的呢？看清楚了。示范画角老师怎样画出角
生：先打一点再画出两条直直的线。
师：点直直的线。观察的十分仔细那他们有没有属于自己名字呢请孩子们自学数学书３２页。再告诉老师
生：点叫做角的顶点两条直直的线叫做角的边。师板书
师：我们这天认识的新朋友角它但是个顽皮的家伙个性喜欢捉迷藏此刻它藏到了我们的教室里我们赶快找一找哪些物体的表面有角？
生：小组活动
师：瞧它又藏到了图行客人中我们把它找出来。
【活动三】创造
１.折角
师：孩子们真棒一个也没有逃出你们的慧眼。那你们想不想创造出一个属于自己的角呢？此刻拿出你们的手工纸比赛开始！
生：折纸
师：展示几个动作快的孩子的做品。这是角吗它的顶点和边在哪里
２.做活动角
师拿出一个活动角：老师这儿有一个角师扳动角的两边你们看这是一个活动角小朋友想不想做一个我这样儿的活动角？试试吧
【活动四】探索
师：同学们你们能让自己做的角变大吗？怎样变？
生：我把两根小棒往外一拉角就变大了。
生：我拿住一边把另一边一拉就变大了。
师：你们能让角变小吗？
生：把两条边合拢一下就变小了。
生：刚才我们既能把角变大又能把角变小那角的大小与什么有关？
生：与角的边有关。
师：与边的什么有关长短吗？
生1：不是刚才边没有变长。
生2：不是两条边张开的大角就变大张开的小角就变。
【活动五】牛刀小试
1.数一数下面图形中各有几个角。ｐ３５练习八第２题
2.开放题：对着正方形剪一刀还剩几个角。
【活动五】回顾全课总结提高
同学们这天我们认识了新朋友角你有哪些收获明白了什么学会了什么。回到家再找一找角是不是又藏到你家去了呢？