最后一头战象教学反思12篇

最后一头战象教学反思最后一头战象教学反思一：
《最后一头战象》教学反思
《最后一头战象》是一篇关于动物的小说情感比较深沉内涵比较丰富、篇幅较长全文接近2000字。这篇课文以时间为序扣住“英雄垂暮”、“披挂象鞍”、“重返战场”、“庄严归去”四个感人的片段用独特的语言和视角讲述了战象生命历程中最后的辉煌和尊严。
【最后一头战象教学反思12篇】因此根据我班学生的具体状况我是这样定下自己的教学目标的：1指导学生用较快的速度阅读课文。2在把握课文主要资料的基础上引导学生重点抓住描述战象动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落。3引导学生走进嘎羧的内心世界体会嘎羧丰富的情感并从中领会人与动物的关系。
在教学中我设计先从整体入手帮忙学生理清课文脉络。在整体感知课文后让学生谈谈对嘎羧的印象然后抓住重点语句研读避免逐段讲解的繁琐以实现长文短教的目的。学生在充分批注感悟下体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质受到了教育。
因为课文资料与生活差距太远没有图片的辅助悲壮与感人之情会大打折扣。所以我在教学中投放了不少的图片。但遗憾的是因为授课形式过于单调学生本该释放的情感遭到遏制在一步步的牵引下之体会了文中的几句话而已。[由www.smesun.com整理]
我在深深惋惜的同时也在不停地反思。如何进行长文短教的教学？是否应重点抓住一处如嘎羧在打洛江畔凭吊的那动人的一幕进行透彻的研读继而辐射全文：二十六年前是怎样的一幕？从而体会嘎羧的英勇。在它知生命大限已至之际它为何这样做不去象冢而去百象冢？
总觉得就应留给学生充足的时间去思考、去想象去填补文中的空白。课后习题中有一道题让学生提出不懂的问题大家一齐讨论。很多时候这种讨论都会流于形式成为走过场少有人提也鲜有人答。而这天学生不但提了而且提得很有价值值得思考。比如：“为什么人们明白嘎羧要离开了要给它围上白色的纱巾四腿绑上黑色的布块？”“为什么嘎羧死去的时候它的一只眼睛睁得老大还凝望着天空？”等等。这些问题一经抛出便引发了学生的用心讨论。大家开动脑筋大胆举手各显神通。学生活了课堂自然也就活了。
总而言之期望以后自己对课堂资源生成后的利用能更到位一点吧。
最后一头战象教学反思二：
《最后一头战象》教学反思
《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧自知生命大限已至便再次佩上象鞍来到打洛江畔缅怀往事凭吊战场最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑将自己庄严掩埋的故事。文章语言优美描述生动以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。