黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计6则( 三 ) 「问人人知识网」

2孟浩然啊孟浩然虽然我不能和你一齐去扬州但我的心早已随你去了。我们的友谊就像这滚滚长江东水。师：情深意长永不停息。
3孟浩然啊孟浩然没有你相伴我怎样能开心呢？和你在一齐的时光是那么完美又那么的短暂。师：你道出了李白淡淡的忧愁。
··········
这深深地情这浓浓的意化作了这首千古名诗。老师情不自禁想吟诵。师范读。你们也来读一读。生齐读。师生配合读。老师读一、三句你们读二、四句。
八、拓展
1.黄鹤楼的这一别别出了李白与孟浩然的深情别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年李白仍久久不能忘怀又为这次送别写下了一首五言诗。出示：
《江下行》
李白
去年下扬州江送黄鹤楼。
眼望帆去远心逐江水流。
让我们一齐读一读。轻一些再来一遍。帆去远心相随啊！多么的情深意长啊！我们再来读一读。我来读你们接。
2.滚滚长江东逝水不思量自难忘。如果你有机会登上黄鹤楼你必须会想起两个人——李白和孟浩然。你必须会想起一首诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。你必须会再次深情吟诵——
3.短短的四十分钟过去了。我们也要说再见了。离别之际把这首动听的歌曲送给大家。让我们一齐在音乐中感受李白与孟浩然的真情体会友谊给我们带来的温暖与感动。
九、作业：
收集送别诗句。抄一抄背一背。
黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计二：
教学目标：
1、认识5个生字会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌背诵诗歌。
3、体会诗句的意思想象诗歌描述的意境感受朋友依依惜别的情谊。
4、激发阅读古诗的兴趣。
教学重点：
学习生字有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点：
理解诗歌的资料体会作者的思想感情。
教学准备：
生——课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；不理解的词查查字典试着理解诗歌。
师——课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前加导入：
1、播放音乐平时大家积累了许多古诗想和老师对对诗吗？
2、能记住这么多的古诗你们真棒。明白我们刚才所对的古诗是谁写的吗？你了解李白吗？课件李白素描图出现
3、过渡千年圣地黄鹤楼如诗如画江南春。当时诗人李白本该和老朋友孟浩然在黄鹤楼上共饮美酒吟诗作赋但此时老朋友却要东下扬州这真是世间离别情万种多有诗人诉心声。这天我们一齐来学习李白的这首送别诗。出示课题