黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计6则( 六 ) 「问人人知识网」

加上第三句诗谁来？
帆尽了可情未尽啊碧空尽和天际流降下来延长来读就更有味道了。一二组读。我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。三四组读。我仿佛看到了那如江水般绵绵不断的厚谊。男同学站起来吧。让我们一齐送孟浩然。这是豪壮的相送。女同学你们也来送送他。这是柔情的相送。
导读：我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛我的眼前是那一个个翘首东望的李白：
⑴帆船渐渐远逝了已成了帆影。李白没有离去他望啊望啊心中不禁涌起——
⑵帆船渐渐远逝了已消失在蓝天碧水的尽头李白还不肯离去他望啊望啊心中默念——
⑶帆船消失了只剩下那滚滚东流的长江水想起昨日种种他踮起脚来又在望啊望啊！心中再次默念——
8.师：是啊！人虽分情永在这两句诗写出了诗人目送朋友远去的情景抒发了朋友之间怎样的感情？板书：依依惜别一年后李白对自己的朋友对当时送别孟浩然的情景仍旧念念不忘。这深深地情这浓浓的意化作了这首千古名诗。老师情不自禁想吟诵。师范读。你们也来读一读。生齐读。师生配合读。老师读一、三句你们读二、四句。
五、小结
是啊相见时难别亦难从这首千古流传的送别佳诗中我们感受着古人那浓浓的情意其实这样的深情谁没有遇到过呢？谁没有这样的亲人朋友呢？一样的深情别样的故事下节课我们继续感受诗人王维和朋友依依惜别的深情。
六、作业
课下背诵默写这首诗能够搜集送别的古诗读一读背一背；还能够把这首古诗改编成一篇小故事好吗？下课。
板书设计：黄鹤楼送孟浩然之广陵
黄鹤楼图片——扬州城图片
依依惜别
黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计三：
小学语文教案古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、能透过文诗对照阅读理解课文资料及诗句的意思体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
教学过程：
课前情感创设：播放《烟花三月》歌曲。
一、导入新课
1、这天我们继续学习25课：《黄鹤楼送别》
齐读课题
2、谁来把题目扩充得具体一些？学生在说的时候适当提醒时间、地点、人物、事情。(李白在黄鹤楼上为孟浩然前往扬州而饯行)
这么一扩充不就成了文章的主要资料了吗？教师适当板书：李白、孟浩然谁再来说一说。
3、过渡：暮春三月长江边柳如烟花似锦年轻的李白在黄鹤楼为好朋友孟浩然饯行老朋友乘舟渐行渐远应对着一江浩荡的春水李白情绪异常激动随口吟出了一首脍炙人口的名诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。出示诗