黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计6则( 十 )

老师让同学们说出“烟花三月的扬州”是怎样的一幅画面呢？学生说出：繁花似锦草木茂盛、漂亮、美丽……教师借机向导在这繁花似锦的三月里李白有情绪去欣赏这美丽的景色吗？学生回答：没有。教师：那我们带着何种情绪、用什么语调来读这两句诗呢
⑷学生试读。
２、理解第三、四句诗：
⑴教师：接下来我们看看三四句诗点名读让学生找出用得较好的词语。
学生：孤帆、远影、唯见、长江、天际流
⑵孤帆、尽：
①品“孤帆：
教师：在那浩瀚的长江水面上真的就是一个小船吗？
学生：不是。
教师：那为什么李白这样说呢？
学生１：因为只有一只小船载着孟浩然溪流而下。
学生２：因为只能看见一只小船。
教师：在烟花三月的日子里李白没有情绪观看其它风景他伫立江边只能看见好友孟浩然的小船说明李白和孟浩然之间的友情是十分深厚的他舍不得离开孟浩然。
②思“尽”：
教师：那第三句中的“尽”指的尽什么我认为它有一个没有“尽”你们明白它是什么吗？
学生：孟浩然的影子。
教师：能具体的说一下吗？
学生：是孟浩然载着小船的影子消失了不见了。
教师：那什么没有“尽”呢？
学生：是李白与孟号然的情感。
教师板书：
情永在
⑶欣赏第四句诗：
教师：这个时候诗人李白还能看见什么呢？
学生：一江春水。
教师：那仅仅是一江春水吗？
学生：里面还有与好友依依不舍的感情。
⑷换位思考、切身感受：
教师：假如你此刻是李白说一说你自己的感受。
学生１：难受。
学生２：舍不得离开。
⑸学生有感情的朗读。
⑹对全诗划分节奏进行朗读。
五、精确概括李白与孟浩然的友谊
学生：重视友情朋友的友谊不能忘……
教师板书：
珍惜友情
六、教师总结
在人世间有很多情有一旦与他人结交就产生的友情有你每日来到学校要好好学习报答父母的恩情、亲情；有同学们成家之后就产生的感情无论哪种情感我们都要好好珍惜！
黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计五：
【教学目标】
１、认识生字会写５个生字。
２、有感情地朗读并背诵这首诗。
３、理解诗歌的资料想象诗歌所描绘的情景体会朋友之间的深厚情谊。
４、激起学生对祖国诗歌的热爱之情培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
【重难点】
目标３。
【教学过程】
一、导入揭题
１、师：听我的描述猜猜他是谁：他是唐代著名诗人好饮酒。酒后绝妙的诗词随口成诵人们盛赞他“斗酒诗百篇”称他为“诗仙” 。