黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计6则( 九 )

3、引导有感情朗读：“过尽千帆皆不见心中只有孟浩然。”一个“孤”字就像这首诗的眼睛向我们传达诗人对好友的一片深情谁要读
4、李白将一切对好朋友孟浩然的不舍、牵挂、祝福.......都吟在了这首诗中。谁还想读？
5、滚滚长江东逝水千年已是人去楼空但黄鹤楼却见证了一场千古送别留下了一首千古绝唱。同学们假如你有机会登上黄鹤楼应对滔滔的江水飞翔的沙鸥你必须会情不自禁想起两个人—— 指板书你必须会情不自禁的想起一首脍炙人口的诗—— 指板书你必须会再次深情地吟诵道—— 背古诗
三、拓展延伸
1、生活就是这样这天聚明天散为此许多诗人都把这感人肺腑的情境凝结成一句句诗文你明白——我罗列了几句我们一齐读。
2、让我们记住这一句句的经典。下课。
黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计四：
【教学目标】
１、认识５个生字会写７个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。
２、理解诗句意思想象诗歌所描绘的情景体会朋友间的深情厚谊。
【教学过程】
一、缓解学生紧张气氛烘托课堂氛围
同学们与往常相比我们的教师里发生了什么变化？班长闫兴回答说：“这天我们这节课来了几位听课老师那作为班长我们以何种方式来欢迎听课老师呢？班长闫兴带领大家鼓起掌来。
二、创设情境、导入新课
同学们我们刚上完体育课和做了课间操同学们累吗？这天啊老师给大家带来了一首歌曲《送别》师唱有的同学随同老师一齐唱唱完之后同学交流感受有的同学说出与亲人分别时悲哀、难受……进而导入新课这天老师与大家来共同学习一首送别诗并板书课题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
三、解诗题、说诗人
１、解诗题：
透过思考能说出送别的地点是黄鹤楼送别的人物是李白的好友孟浩然到广陵去。
２、说诗人：
生预习明白本诗的作者是李白学生介绍诗人李白：唐代诗人我们学过他的诗有《早发白帝城》、《赠汪伦》。老师补充：黄鹤楼坐落在这天的湖北省武汉市黄鹤楼是天下名胜是传说中仙人乘鹤升天之处。
四、品读诗句走入诗的境界
１、理解第一、二句诗：
⑴点名学生读让学生找出在第一二句诗中提到了那些地名？学生回答：黄鹤楼和扬州。教师板画黄鹤楼、长江水、扬州。
⑵图文对照理解“西辞”：
学生能够说出“西辞”的含义：诗人李白和好友孟浩然在黄鹤楼分别了由黄鹤楼向东乘着小船经过长江到扬州去。
板书：
名楼送
⑶抓住“烟花三月”展开现象：