黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计6则( 四 ) 「问人人知识网」

二、解诗题知作者
1、师：同学们老师写在黑板上的课题少了哪个字呀？陵这是我们这节课要掌握的生字之一。此刻你们观察下有什么要给大家提个醒的？ “陵”右上是“土”下边是折文观察细致请大家举起小手和老师一齐把课题补充完整。
2、从题目中你明白了什么？
学生交流自己读题后所得：送的地点、谁送谁、“之”的含义、对黄鹤楼、广陵及人物的了解、李白和孟浩然友谊故事等
3、教师随机点拨学习方法：是啊搜集资料也是理解古诗的一个方法！题目中的关键词我们都明白了你能连起来说说题目的意思吗？生试着说题目意思
4、古代交通不方便朋友分别之后就很难再见于是呀写诗送别就成了一种风俗当时的送别诗就和此刻的流行歌曲一样多。然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动在文学史上堪称千古一别啊。为什么这么著名呢？那里有三名在名楼黄鹤楼送名人孟浩然到名地广陵。论年龄孟浩然比李白大十二岁然而一样的兴趣爱好一样的才华横溢使他们互相仰慕相见恨晚即使是短暂的离别也那么依依不舍。
三、读通读顺整体感知
1、就是这么一首千古传诵的名篇我想大家已经迫不及待地想读了吧来自己先放声读读读的时候必须要看清字形读准字音读吧。
2、学习生字我们先和刚才还未认识的生字朋友打声招呼谁愿意读？容易读错的再给大家提个醒。个别读——所有生字词语都来了全班齐读
3、请一个同学来读这首诗老师给你加点伴奏期望你能读出韵味。其他同学边听边想想你的头脑中会浮现出怎样的情景？
4、想象得真好！正像大家说的这首诗描述了孟浩然在黄鹤楼向李白告别和李白站在岸边目送孟浩然远去这两个情景。有谁明白哪几句诗描述了孟浩然在黄鹤楼向李白告别的情景哪几句诗描述了李白目送孟浩然的情景？
学生读诗句交流：前两句描述了孟浩然告别的情景后两句描述了李白目送孟浩然的情景
四、感悟诗境品读古诗。
1.浩浩荡荡的长江水自西向东流顺流而下就能到达广陵。我们在数学课上已经学过方位明白平面图上上北下南左西右东。哪个同学能帮我贴出黄鹤楼和扬州的位置？指名上台贴出“黄鹤楼”·“扬州”·贴对了吗？生：对。评价：真厉害！为什么这么贴？能结合诗句说一说吗？指名说。
黄鹤楼在西扬州在东所以诗人说故人———
孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下所以诗人说烟花三月-----------
“故人”是什么意思？(老朋友)在这指谁？(孟浩然)从哪明白的？注释真好结合注释是弄清古诗意思的好办法。
师：烟花给你们什么感觉？漂亮绽放……为什么用烟花形容三月呢？还能够说什么样的三月？