如何在语文教学中引导学生关注人生的方式教育论文如何写？( 二 )

“见缝插针，善于联系”既丰富了学生的知识，又能引起学生求知的兴趣，活跃课堂气氛，将语文课上得生动形象，丰富多彩。
二、热点问题，讨论写作
对于社会上有影响的、与学生关系密切的热点问题，笔者舍得拿出时间，与学生作深入的讨论并要求学生用作文表达出自己的看法和感受。
笔者将电视节目《对话韩寒》的文字稿从网上下载下来，印发给学生讨论;又利用节目重播的机会将它录下来，组织学生观看，然后让学生以《“韩寒现象”之我见》为话题写文章、谈感想、谈见解，效果颇佳。
对这样的热点问题，学生关心、学生热心，他们以极大的热情进行关注、积极讨论、认真写作，并且有的学生还找来韩寒的作品逐一阅读。教师要想学生之所想，要善于找热点，要善于点燃学生的热情，使它产生一种效应，促使学生积极主动地而不是被动地去学习。
《语文学习》刊物搞了一次征文活动“平常的一天”，让学生把自己一天的经历、感受等记录下来。笔者认为这个活动很适合学生，于是，把征文启事打印出来，提前发给学生，又给学生时间，让他们在作文课上写作。
这次作文内容丰富多彩，大都能以真情而感人。有反映初三生活紧张而充满意义的。李瑞阳在《一路花开，一生美丽》中写道:
“青春是开满花朵的路，青春的我度过的每一天就像在花之路上所行的每一步，当走过之后回首看时，会发觉好美啊!我们的未来就是由像今天一样平凡的每一天组成的，将来我们便会发现它们是如此美丽。”
也有体验到生命的珍贵，生活的美好的。张元龙在《珍惜生命》中写道:
“认识到死亡是为了更清醒地活着。其实死亡与睡觉没有什么不同。不同就在于睡着了还有醒来的时候，而这醒来是这么的可爱。既然清醒就应该知道在做什么，该做什么，想做什么，只有这样才不会被死神打个措手不及，才不会让死亡带走遗憾。挫折、失败、疾病这些都是上苍赐给我们的.礼物，只要还活着，就还有机会战胜挫折，走向成功。
十月二十日，我对生与死作了一次深刻的思考，我得出的结论是:珍惜生命，珍惜每一天。”
教师要善于发现热点、制造热点，让学生平静的生活之湖泛起一些波澜，这样他们才会感到生活的充实、生活的乐趣、生活的意义和美的生活到处存在。
三、阅读交流，聚沙成塔
初三有一节语文辅导课，笔者把它上成了阅读课。阅读课不是随心所欲地读，教师要提出要求，要作一些指导，学生要有记录，每次都要读有所获，读后要及时进行交流。
学生读的时间有限，读的内容有限，怎么办?可以用交流的方法，使一人所读所获，成为全班学生的所读所获。笔者曾经按组给学生分配任务，每星期一个组要介绍几个成语，一个组要抄写和介绍几条格言，一个组周末要来个一周要闻回顾，一个组要介绍几个有影响的人物。这样一来，全体学生都行动起来，积极看书看报，及时整理所掌握的材料，学生所获自然就丰富起来了。