如何在语文教学中引导学生关注人生的方式教育论文如何写？( 四 )

传多了可能还会有负作用,因为讲清官,就是讲人治,而我们要依法治国,根本是法治。
教材永远落后于社会的发展,我们应当把握住时代的脉搏,努力适应社会的发展,及时将最新的知识传授给学生。这首先要求教师要勤奋,要自觉地、不断地从媒体、各种书籍、各种经历中获得知识与信息并进行筛选,然后用于教学之中。要让学生关注生活、关注人生,教师首先要成为生活的有心人。
在一套题的现代文阅读材料中,谈到了“香格里拉”,为了弄清“香格里拉”到底是什么意思,它究竟在哪里,笔者就到互联网上查找,做了大量的准备工作。结果,不光找到了答案,还获得了大量资料。原来“香格里拉”一词出自美国作家詹姆斯·希尔顿的小说《消失的地平线》。现在已经证实,“香格里拉”在中国云南的迪庆藏族自治州。笔者把这些情况介绍给学生,并打算利用下载的资料、丰富的图片制作一个多媒体课件,向学生展示“香格里拉”的神秘与神奇。“见缝插针,善于联系”既丰富了学生的知识,又能引起学生求知的兴趣,活跃课堂气氛,将语文课上得生动形象,丰富多彩。
二、热点问题,讨论写作
对于社会上有影响的、与学生关系密切的热点问题,笔者舍得拿出时间,与学生作深入的讨论并要求学生用作文表达出自己的看法和感受。
笔者将电视节目《对话韩寒》的文字稿从网上下载下来,印发给学生讨论;又利用节目重播的机会将它录下来,组织学生观看,然后让学生以《“韩寒现象”之我见》为话题写文章、谈感想、谈见解,效果颇佳。
对这样的热点问题,学生关心、学生热心,他们以极大的热情进行关注、积极讨论、认真写作,并且有的学生还找来韩寒的作品逐一阅读。教师要想学生之所想,要善于找热点,要善于点燃学生的热情,使它产生一种效应,促使学生积极主动地而不是被动地去学习。
《语文学习》刊物搞了一次征文活动“平常的一天”,让学生把自己一天的经历、感受等记
录下来。笔者认为这个活动很适合学生,于是,把征文启事打印出来,提前发给学生,又给学生时间,让他们在作文课上写作。
这次作文内容丰富多彩,大都能以真情而感人。有反映初三生活紧张而充满意义的。李瑞阳在《一路花开,一生美丽》中写道:
“青春是开满花朵的路,青春的我度过的每一天就像在花之路上所行的每一步,当走过之后回首看时,会发觉好美啊!我们的未来就是由像今天一样平凡的每一天组成的,将来我们便会发现它们是如此美丽。”
也有体验到生命的珍贵,生活的美好的。张元龙在《珍惜生命》中写道:
“认识到死亡是为了更清醒地活着。其实死亡与睡觉没有什么不同。不同就在于睡着了还有醒来的时候,而这醒来是这么的可爱。既然清醒就应该知道在做什么,该做什么,想做什么,只有这样才不会被死神打个措手不及,才不会让死亡带走遗憾。挫折、失败、疾病这些都是上苍赐给我们的礼物,只要还活着,就还有机会战胜挫折,走向成功。