跨越海峡的生命桥教学设计6则(15)

首先以情入手感悟课文的感人之处。在初读课文时在学生读通读正确的基础上让学生找出最感动的地方了解小钱生命的危险另一方面感受台湾青年在余震中捐献骨髓的高贵品质。让学生走进文本的情感之中激发他们与文本对话的热情。
其次以读为主体会课文的情感。教学中以台湾青年和李博士的表现为研读点组织学生进行阅读、讨论、思考让学生从词、句中体会人物的心理深入的体会课文的情感引起和作者的共鸣。在研读的过程中注意引入了学生的情感提炼引导学生进行换位思考和文本中的人物进行对话体会人物的情感。最后有感情的朗读更是学生情感的抒发内心真实的表达。
最后文中设计了几处引导想象的地方如“小钱会对台湾青年说些什么？”“你想对台湾人民说些什么？”等并注意了读说结合读写结合使学生在深刻感受了课文情感之后抒发自己内心的真实情感既是对文本资料的延伸又为学生的个性化阅读带给了自我表现的舞台。