罗布泊消逝的仙湖教案12篇(13)

八、安排作业
１、研讨与练习二。
２、选用课时作业优化设计。
罗布泊消逝的仙湖教案 8：
《罗布泊消逝的仙湖》公开课教案
【教学目标】
１、知识目标：
⑴积累词语掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。
⑵了解报告文学的文体特征。
⑶了解罗布泊消逝的原因理解作者强烈的忧患意识。
２、潜力目标：
⑴引导同学运用设问、概括提要的方式理清行文思路整体掌握课文资料培养同学筛选信息、概括要点的潜力和语言表达潜力。
⑵揣测语言体会课文语言的真实性、形象性、抒情性增强语感丰富语言积累。
⑶运用课文的理念联系实际思考关注环境问题培养同学分析问题、解决问题的潜力。
３、德育目标：
培养同学的生态意识、环保意识、可持续发展意识增强社会职责感引导同学关注生态问题。
【教学重点】
１、了解罗布泊的过去和此刻并归纳变化的原因。
２、理解造成生态环境破坏的深层原因明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。
【教学难点】
１、品读课文揣测语言体味其真实性、形象性、抒情性。
２、探究造成罗布泊消逝的深层原因总结教训。
【教学方法】
１、文献法：
课前收集并整理有关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料上课初始全班交流图示投影显示文字资料或朗读或投影增强对课文的感性认识。
２、合作探究法：
引导同学参与教学各个环节充沛调动他们学习的主动性和用心性。
３、体验法：
主角虚拟“假如你是１０８岁高龄的罗布老人热合曼见证了罗布泊的百年沧桑你将向人们诉说什么？”要求同学展开想象拓展思维憧憬表达。
【教具准备】
多媒体、录音机、示范朗读磁带、西北地区地图、相关图片
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
资料展播；朗读课文积累词语整体感知文意；熟读课文理清行文思路探求文章的写作轨迹整体掌握课文资料；品读课文从写法上探究体味文章的真实性、形象性、抒情性理解作者强烈的忧患意识；延伸想象拓展思维憧憬表达。
一、导语设计
设计一：
教师出示西北地区地图指导同学查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。
同学们请看那里的颜色这是沙漠的标志而地名却叫“罗布泊” 。
“泊”就是湖泊罗布泊原本是一个湖而且是一个十分美丽的仙湖如今却成了荒漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故？请让我们带着问题走进《罗布泊消逝的仙湖》一文。
设计二：