罗布泊消逝的仙湖教案12篇(16)

如写罗布泊“站在罗布泊边缘你能看清那一道道肋骨的排列走向看到沧海桑田的痕迹你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”同样赋予罗布泊以人的感情怎能不令人痛心？假如替换成“站在罗布泊的边缘你会看到一片荒漠看到沧海桑田的痕迹”那就逊色多了。
⑶排比：
如：“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水”连用四个“盲目”遗憾之情谴责之意呼之欲出。
⑷注重想象描绘：
如：“当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关当他踏上这片想象中荒凉萧瑟的大地时却被它的美丽惊呆了。映入张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪从此张骞率众人开出了著名的丝绸之路。”注重想象描绘形象生动地再现了罗布泊当年的美丽。如替换成“据史书记载罗布泊水域辽阔周围万顷绿地丝绸之路就经过那里”比较一下效果如何？
３、体会抒情性：
理解作者的忧患意识：
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体会下列句子的思想情感：
⑴此时此刻我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心使我们个个情绪繁重。
⑵这出杯具的制造者又是人！
⑶救救青海湖救救月牙泉救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！
同学细细体会并相互交流。
明确：
⑴直抒内心痛苦而繁重的感情有力地烘托了罗布泊的惨状强化了生态被破坏的杯具。
⑵一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果具有强烈的谴责意味指责杯具制造者的盲目和愚昧。
⑶发出了拯救生态环境的强烈呼声表达了强烈的环保意识、忧患意识振聋发聩。
同学齐读评析过的语句仔细体味其形象性、抒情性。
六、课堂小结
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼是灵魂的栖息地是幸福的源泉是生生所系。假如家没有了那我们还剩下什么？请看看我们自身的双手是发明还是毁灭？请看看我们自身的双眼是热切地期盼还是无助和茫然？让理性回归吧让智慧插上理性的双翅让睿智赶走狂热我们有理由相信：天会更蓝、树会更绿水会更清……罗布泊的杯具将不会再重演。让我们从此刻开始从自我做起做一个环保小卫士铁肩担道义妙手绘蓝图。
七、延伸想象拓展思维憧憬表达
１、实物投影展示１０８岁高龄的罗布老人热合曼的图片。
２、憧憬表达：
假如你是世纪老人你该如何向人讲述罗布泊的百年沧桑？
教师提示：
⑴“我”与罗布泊同龄共百岁。
⑵“我”的生长史就是罗布泊的坎坷史。
⑶从出生到２０岁斯文·赫定发现仙湖想象要丰富要有情调用拟人化的口吻最好。