罗布泊消逝的仙湖教案12篇( 三 )

八、布置作业
1．研讨与练习二。
2．选用课时作业优化设计。
罗布泊消逝的仙湖教案 2：
教学目标
1 。感受并理解作者强烈的忧患意识。
2 。培养学生搜集和整理资料的潜力。
3 。培养学生增强环境保护意识。
4 。教学重点理解罗布泊消逝的原因树立环境保护意识。
教学资料设计
一、课前预习
1 。阅读课文了解文章的写作思路。
2 。完成“读一读写一写”
3 。搜集有关于“罗布泊”“月牙泉”“青海湖”等资料。
4 。将搜集到的资料整理后记在笔记本上。
二、课堂教学
一导入
同学们听说过罗布泊吗?那里是浩瀚的沙海是一个充满恐惧又充满神秘的戈壁但是罗布泊在100年前曾是一片辽阔的水域那里水鸟成群碧波荡漾罗布泊滋润着大片的生命绿洲。那么罗布泊是怎样消失的?是谁制造了这个杯具?我们一齐到《罗布泊消逝的仙湖》中寻找答案。
(二)实物投影展示学生收集的罗布泊青海湖月牙泉图片。
(三)研习新课：
1 。指名读课文思考下列问题：
①罗布泊过去是什么样貌?此刻又变成了什么样貌?
②罗布泊变化的原因是什么?
③同样的杯具还有哪些?
2 。同桌同学为一组讨论以上问题。
3 。教师检查讨论状况。
4 。学生每四人为一组讨论下列问题：
①造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么?
②全文表达了作者怎样的思想感情?
5 。教师点拔明确：
造成罗布泊生态环境破环的深层原因是人们只图眼前利益没有可持续发展的观念全文表达了作者对罗布泊消逝的痛惜之情以及对保护生态环境的强烈呼吁。
6 。指名分别读一读揭示罗布泊生态环境被破坏原因的句子和表达作者感情的句子并认真体会。
7 。指名来谈一谈自我的体会。
8 。文中运用了排比、拟人等修辞手法从文中找出来说一说它们的作用。
9 。文中还引用了超多确凿详实的数据从文中找出几例试分析它们的作用(使用数据的好处) 。
(四)拓展：
1 。出示“青海湖”“月牙泉”的图片问：青海湖月牙泉的杯具也在不断上演这说明了什么?
2 。对于“青海湖”“月牙泉”的环境保护你有怎样的推荐?
3 。想像一下假如你是一位世纪老人见证了罗布泊的百年沧桑你将向人们诉说什么?
(五)练习：请你以世纪老人的口吻将你向人们诉说的资料写在练习本上。
提示：
1 。从出生～20岁水草丰美水鸟成群的仙湖；
2 。20岁～60岁人类对罗布泊的破坏；
3 。60岁～100岁紧扣少年、青年时代的完美回忆寻找回来的世界。
(六)小结：本文用惨痛的历史教训说明保护生态环境的重要性呼吁人们树立环保意识爱护大自然的一草一木共建完美家园。只有这样我们的明天才会更完美。