罗布泊消逝的仙湖教案12篇( 六 )

三、课后拓展学习
课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子说明杯具仍在继续。你还明白哪些类似的例子？试写一封公开信呼吁人们行动起来制止生态的恶化。
罗布泊消逝的仙湖教案 4：
知识与潜力：
1．培养学生搜集数据和筛选信息的潜力。
2．感受并理解作者强烈的忧患意识。
3．培养科学理性精神和人文情怀。
过程与方法：
1．利用罗布泊以前的风光图和此刻的沙漠风光图让学生引学生进入学习情景。
2．学习运用比较、探究、引用数据的方法和拟人的修辞手法使罗布泊今昔进行碰撞体会文章的感情。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱自然保护自然的观念并理解作者借胡杨林来倾诉痛惜之情的思想感情。
教学重点、难点：
1．学习比较和引用数据的方法。
2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
教学过程:
一、导入
根据你的预习谁来解释一下标题的含义由此激发学生的学习兴趣。教师进而提出问题：罗布泊曾是怎样的？什么时候消逝的?为什么会消逝?这天就让我们一齐走进罗布泊听听他的诉说。
二、整体感知
昔日罗布泊、今日罗布泊各是怎样一个地方？有什么能够证明？
三、问题思考
罗布泊消逝的原因是什么？
四、研读赏析
作者的痛惜之情和忧患意识在文中是如何体现的？
五、拓展延伸
课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子说明杯具仍在继续你还明白哪些杯具正在上演？
六、小结
罗布泊是一个杯具同样的杯具还有许多许多！为了不让杯具再上演让我们大家携起手来从此刻开始保护环境爱护我们的家园！
罗布泊消逝的仙湖教案 5：
教学目标
1、了解报告文学的文体特征
2、了解罗布泊消逝的原因理解作者强烈的忧患意识
3、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路整体把握课文资料培养学生概括要点和语言表达的潜力。
4、联系现实思考关注环境问题培养学生分析问题、解决问题的潜力。
教学重点
1、了解罗布泊的过去和此刻并归纳变化的原因。
2、了解环境遭受破坏的深层原因明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训？
课时安排
1课时
教学过程
一、导入课文
那是西北地区一个以前十分美丽的仙湖；
那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；
那是一个充满神秘的地方我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；
那是一个寸草不生不见飞鸟令人恐怖的地方；
那就是罗布泊。
罗布泊以前是有水的以前是有很多水的。一个十分美丽的仙湖如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下方就让我们一同走进以前的仙湖――罗布泊。