二年级语文下册教学计划8篇( 三 )

二、学情分析
二 2班现有学生54人其中男生31人女生23人。由于他们各自的家庭不同家庭教育、经济基础等因素都不同因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活学生基本上构成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里透过阅读课外书扩大了识字量丰富了课外知识并积累了很多词语为学习语文知识带给了很大的帮忙。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确不喜欢读书认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心相信在我们师生的共同努力下我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践潜力促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题围绕专题以整合的方式安排了八组教学资料。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富为学生知识和潜力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高带给了广阔的平台。教材资料贴近儿童生活体现时代特点蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地” 。这几部分相互联系构成一个有机的整体。本册课文同上册一致不再全文注音。多音字随文注音用方括号标出。生字在当页文下列出加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图以引起学生的注意；个性需要指出的是生字一律注本音在文中的具体语句之中有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接安排了4篇略读课文它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目在上册教材四个栏目的基础上新增了“宽带网” 。“我的发现”──鼓励学生探究发现引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词感受和强化词语之间的搭配习惯并进行语文基础知识的综合练习。需要个性说明的是本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等资料；它们使学生在复习字词的同时积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系在双向交流中培养学生的口语交际潜力。为了对学生进行初步的习作潜力的培养从本册教科书开始在“口语交际”中个性增设了“写一写”栏目引导学生在口语交际的基础上进行写话训练。“展示台”──给学生带给展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关引导学生学习由课内向课外延伸以获取更多的相关信息。