威尼斯的小艇五年级下册语文教学设计怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

1、学习第二自然段
思考：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落?（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。（长、窄、深、翘、轻快灵活）
（2）除了这些，作者还用什么方法来描写小艇的特点？(比喻)几个比喻?(3个)唉?怎么同是这小艇，作者却用了3个不同的比喻呢?
（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）
（3）作者通过细致地观察，抓住了小艇不同的特点进行了精彩地刻画，那就让我们再通过朗读体会一下吧！
（4）列举我们日常生活中的交通工具，选取一种然后按照作者的描写方法写一段文字，分享给大家。
2、学习第
三、四自然段
过渡：你们习惯了骑着脚踏车在马路上飞驰，威尼斯的小艇样子却是如此奇特，想象一下你坐在里面会有什么样的感觉呢？（舒适、安逸、快乐）那作者又是怎样描写的呢，哪位同学找出来给大家读一读？（第三段）把那种舒适、充满情趣的感觉读出来，男生女生分别读一下，看看谁最能体会坐小艇的乐趣？（男女读）
现在，假如我们都乘坐着小艇荡漾在威尼斯河上，这种乐趣无与伦比，那是谁带给我们这种快乐的呢？（船夫、人）
对，没有船夫，再奇特的小艇也不会自如地行驶，所以我们更需要了解的还有船夫和船夫的驾驶技术，是那段文字？（第四段）
那作者是怎样具体写出“船夫技术特别好”这个特点的呢? （船夫的技术特别好，表现在三个方面，在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去，在极窄的地方船夫做到了平稳的穿过。）
试着用一分钟背诵第四自然段。看大屏填空：
船夫的驾驶技术（特别好）。行船的速度（极快），来往船只很多，他（操纵自如），毫不（手忙脚乱）。不管怎么拥挤，他总能（左拐右拐地挤过去）。遇到极窄的地方，他总能（平稳地穿过），而且速度（非常快），还能作（急转弯）。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
小组讨论，选择自己喜欢的方式赞扬船夫的技术：
１、有感情地朗读，突出重点；
２、动作演示，情景再现（志愿者饰演船夫来吆喝，说说自己驾驶技术的高超，其他同学选择要坐哪个小艇）；
（将画面、朗读、感悟融合在一起，享受语文意境，提高审美素养。）
总结：这节课我们坐上小艇畅游了美丽的威尼斯，感受到了无边的乐趣与舒适，下节课我们将了解小艇的作用，并且一同走进威尼斯的夜，感受它诗一般的沉寂！