威尼斯的小艇五年级下册语文教学设计怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3.领会抓住事物特点写的表达方法。
教学重点：教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。教学过程：
一、复习检查
1.听写词语：威尼斯小艇纵横交叉船舱
保姆
祷告
耸立沉寂桥梁 2.威尼斯的小艇是什么样子的？船夫的驾驶技术怎么样？谁来说说。
二、学习最后两个自然段
（1）过渡：上节课我们不仅了解的小艇奇特的样子，而且通过情景设计、朗读，更加深入地体会到作者是通过细致的观察，并具体写出“船夫的技术特别好”这个特点的。对于“小艇作用大”这个特点，作者同样观察得很细致、描绘得很精彩，你知道在课文哪里体现出来了吗？（第五自然段）
1、试着填写大屏上的表格。
那么你能想象一下在威尼斯人们还会用小艇干什么呢？（上学、上班、散步等）（放飞想象提高语言表达能力）
威尼斯的人们寸步不离小艇，难怪作者在第一段第一句话这么说。（生读原文）
2、读最后的这一自然段，大家再看看，你认为哪些语句写得精彩?
A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。这—句，精彩在哪儿呢? 精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动。这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法?
(“沉沉地入睡”)
多么富有诗情画意啊，而且点出了威尼斯之夜怎样的特点?(静) 。B、“小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑??声音”写得精彩。这一句，又精彩在哪儿呢?
(精彩在它告诉我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢乐。)你们还发现了什么吗?
(这一句写出了夜里的许多声音，但是显得很寂静。这半夜里传来的哗笑和告别的声音，却让我们感到这夜，更加——(宁静了) 作者虽然写的是声音，但却显出这夜是静的，写得多精彩啊！
C、“水面上渐渐沉寂，只有月亮的影子在水中摇晃”一句精彩这句精彩在哪?(月影摇晃给人美的感觉)
轻轻的摇晃，让我们感到威尼斯城的夜是怎样的一种美?(静的美)
上文中哪个词点出这时水面的静?(沉寂)
你看我们读书时，不能只盯着一个词，而要联系上文，同时还得注意下文，现在我们来看看下文，唉?你说水面这时为什么会沉寂下来? (小艇停泊——水面才静下来)文章在这一自然段中哪儿点出?(“大大小小”的船都停泊在码头上，—句点出) 。
正因为小艇停泊了，我们才看到——(月亮的影子在水中摇晃)我们才注意到——(高大的石头建筑耸立在河边)我们才注意到——(古老的桥梁横在水上)