只有一个地球教学反思12篇( 十 ) 「问人人知识网」

这一节课的教学也还有很多遗憾。
1.学生自主阅读自主感悟合作探究的时间不够充足。学生理解课文第二段时学生的理解面较窄没有联系生活来理解。出现这种状况和我的引导没有引导好有很大关系也说明了我课前备课不够充分。
2、有感情地朗读课文训练不到位。在教学课文第二段时由于学生对地球了解不够朗读课文不能融入到情境中去课文朗读缺乏美感。这时我就应及时给学生范读或者准备录音让学生听读但是我没有这样做而是草草结束。
3、多媒体课件教学作用发挥不够。由于课件制作方法不熟练致使课件效果不够理想。如地球全貌图就不大清晰。有些生活图片资料相似导致学生回答相近或者无法回答即耽误时间效果也没有到达预期效果。
只有一个地球教学反思十二：
《只有一个地球》是一篇讲读课文介绍了有关地球的一些知识。文章语言优美、条理清楚、资料浅显、主题鲜明“呼吁保护生态环境保护地球。”但文章关于“地球资源遭受破坏的现状”这个重点资料只作了简单的介绍给学生留下了思考和学习的空间。教材对本组课文提出了这样的阅读要求：遇到不懂的问题要查阅工具书和收集有关的资料；还要加强同学之间的合作做到有资料互相交流有问题共同探究透过群众努力加深对课文理解。
上课俨始我用带领学生遨游太空的形式引入课文激起学生探求地球知识的强烈愿望。在学生了解了地球的相关知识后我让学生交流查阅的资料设计环保宣传语及谈环保的措施目的在于培养学生自主、探究、合作学习的潜力锻炼学生精炼地运用语言文字的潜力和审美思想的独创性。阅读教学务必树立大语文观给学生带给良好的自主发展的空间。在课堂练习时我让学生写出自己学习了本篇课文的心声使学生对书本知识进行有效的延伸。
回想这堂课我和学生心智交融激情澎湃为什么会有这样的效果呢？我一边品味成功的愉悦一边反思教学的得失。我认为：有目的的放手让学生自己查阅资料对学习语文有很大的优势：
一发挥学生的主观能动性激起学生学习兴趣；
二使学生自主学习的潜力加强丰富学生的认知、情感；
三能够激活学生的思维改变学生的思维方式；
【只有一个地球教学反思12篇】 四改变传统的教学方式和学习方式从而到达培养学生创新精神和实践潜力的目标。