只有一个地球教学反思12篇( 六 ) 「问人人知识网」

这一节课的教学也还有很多遗憾：
１、学生自主阅读自主感悟合作探究的时间不够充足：
学生理解宇航员说的这句话不够深刻学生回答问题的面有点窄这和老师的引导有很大的关系。
２、有感情地朗读课文训练还不够到位：
指导学生朗读这类作品除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外还要注意行文的严谨表达出这类作品的逻辑力量。如“不错科学家们提出了许多设想例如在火星或者月球上建造移民基地。但是这些设想即使能实现又有多少人能够去居住呢？”这段话还应透过朗读训练来加深学生对课文的理解如：“但是”之前为一个层次可用较平直的语调把“设想”读得稍重一点以强调这仅仅是设想；“但是”要强调以引起人们注意“但是”之后的资料“即使”可强调使人们感到这种设想能否实现还是未知数“又有多少人”稍加强调以便使人们意识到即使在火星或月球上建造了移民基地能去居住的也只是极少数人。虽然学生理解了句子的意思但却未能读出其中的味道。
3、文章中语言的严谨、用词的准确体会不够到位：
如：“本来”、“至少”等词语的运用体现了说明文语言严谨的特点。课后我想与其用讲解、换词的方法还不如先引导学生用“本来、至少”等词造句再来讲句子的意思也许学生的体会就比较深入。
只有一个地球教学反思七：
《只有一个地球》教学反思
《只有一个地球》是十一册第三组的一篇说明文.我们生活在地球上但是许多人对地球了解甚少不注意保护它这篇课文就告诉我们这个地球是怎样的我们就应怎样对待它两个问题.课前结合新课程理念经过反复的思索我给这节课定了一个指导思想:教师只是一个引导者促进者合作者的主角重在引导学生自主学习掌握方法.因此我精心设计了如下教学步骤:一是速读课文初步感知课文资料;二是群众交流读书心得;三是引导学生将自己的独特感受用一两句话写下来.上课时结合课文和学生实际我努力体现以下教学理念:
一做平等的合作者.课堂上我全身心融入到学生中去与学生一齐交流一齐活动真正充当一个平等的合作者学生学习活动的参与者与学生一齐共建一个快乐和谐发展的课堂氛围.
二摒弃烦讲冗析环环紧扣的教法真正体现学生自主学习的特点.整篇课文我只提了"读了这篇课文你的情绪怎样"这个问题贯串课堂始终它直接触动了学生的情感把学生的内心感受全部引发出来起到牵一发而动全篇的效果.这个问题的空间很大学生完全能够展开自己的想象用自己的心灵去体会真正当家做主".
三体现以读代讲的特点.我把超多的时间都让给学生让学生自己去研读去品味自理解去感受去跟文本进行个性化的对话我只在必要时给予启发或点拨努力体现以读为本以读悟情这一阅读教学读的本质特征.