爬天都峰教学实录5则

爬天都峰教学实录爬天都峰教学实录一：
课堂实录
师：来我们先来做个小游戏说个绕口令。一棵柳树搂一搂两棵柳树搂两搂三棵……来谁先来试试。
几个学生读。
师：大家说了这么多想不想听老师读一读。
老师一口气说到十二棵柳树。[由www.smesun.com整理]
全体鼓掌。
师：我说得不错嘛对不对同学们老师也需要鼓励一下。
生：是。
师：好开始上课。同学们昨日我们初次见面期望大家能从不同的途径收集黄山的资料大家带来了吗？
师：给大家看一看。
生：我搜集的是文字资料。
师：给大家念一念。
生念。
师：你带的什么资料？
生：照片。
师：这么美的资料如果不给大家展示真可惜来到这来。
投影出示照片。
师：能给大家介绍一下吗？
生介绍。
师：感谢您搜集的资料大家想出这么多好办法老师也搜集了一些资料大家能不能给教师一个机会让我也展示一下我收集的资料。
多媒体展示：黄山的资料。
师：这天我们学习一篇新的课文讲的就是发生在天都峰上的一个故事。
板书课题：爬天都峰
师：好请大家齐读课题。先请同学们读读课文注意读准字音读通句子开始读书。放开声音读书。读吧自己读。
生自由读。
师：书读完了接下来请同学们利用手里的卡片合作学习本课生字。各组小组长负起职责来。我们看看哪个小组最会利用生字卡片学得最好。
小组学习生字。
师：有的同学已经进行了第二遍了先停下来。我发现咱们八个组的小组长都十分负职责。我们来接读课文。
生读。
师：好请坐我发现同学们在读的时候有这样一个字十分容易志错此刻谁来当小老师来带大家读。
出示：攀
师：一齐读。
生读攀
师：同学们大家在较短的资料就能把课文读顺了在读课文当中哪些事给你留下深刻的印象
生：小朋友和老爷爷的对话。
师：这是你的读书感受。
生：第六自然段爬天峰。
师：你们都是这种感受吗？
生：是。
师：那有没有不懂的地方能够提出来。
生：犹豫？
师：把话说完整。
生：犹豫是什么意思？
师：相信你在读书中能解决。
生：石级是什么意思？
师：谁能帮忙他？
生：就是楼梯的样貌一层一层的。
师：还有问题吗？
生：汲取什么意思？
师：这个问题有价值师板书：汲取我们一齐来解决这些问题。那首先我们来看看大家都比较熟的天都峰。
出示：我站在天都峰……
师：老师教给你们一些读书方法一边读一边想把你想像的天都峰用最简洁的线条画出来。看谁画得最快最好。