爬天都峰教学实录5则(23)

生：老师少念了个“最后” 。
师：那句子中有了“最后”这个词让你感觉到什么呢请你们自己试着读一读体会一下。
生试读体会
［教师有意读掉“最后”让学生去发现进而体会句子中“最后”这个词的作用感知作者遣词造句的准确性与分寸感把听力的训练与语感的训练有机地结合了起来。］
师：你体会到什么
生：我体会到了他们爬得很累很不容易。
师：理解得好！还有吗
生：我体会到他们爬呀爬最后最后爬上了峰顶他们感到无比的喜悦！
师：这个词用得好！那你能把你的体会透过读表现出来吗
生有感情朗读句子
师：读得多好啊！同学们拿起书一齐读。
生齐读
师：老师看到有的孩子读的时候笑眯眯的就像自己也爬上了峰顶一样。请大家再读一读。好多小脸儿都笑起来了多可爱啊！
生齐读
［对“小妹妹是怎样爬上天都峰的”教师启发学生紧紧抓住重点词语进行理解——从抽象的“奋力”到具体的“攀着铁链上”“手脚并用向上爬”再到“最后”包含的艰辛与喜悦有词句意思的理解与指导有读的训练有情境、形象的想象有情感体验的表达。教学环节紧紧相扣资料理解步步深入语言训练落实到位情感体验贴切、细致问题解答巧妙、自然。］
师：同学们提出的小妹妹为什么能爬上天都峰这个问题此刻你们明白了吗
生：明白了。
师：所以小妹妹说——请女同学读。
女生读小妹妹的话
［透过前应对三个小问题逐步深入、具体的理解对“小妹妹为什么能爬上天都峰”这个问题也就水到渠成自然地迎刃而解了。这时再读小妹妹的话既是呼应首尾、贯通始终又是加深感受、强化理解。]
师：那老爷爷为什么也能爬上天都峰呢请同学们自由读老爷爷爬上峰顶后说的话。
生自由读老爷爷的话
师：老爷爷说他为什么能爬上天都峰呢
生：老爷爷是小妹妹的勇气鼓舞了他他才爬上天都峰的。
师：理解得好！你能不能用老爷爷的话来说一说。
生读相关句子
师：一齐读。
生齐读相关句子
师：课文中没有具体告诉我们老爷爷怎样受小妹妹勇气鼓舞下决心爬上天都峰的但你们只要仔细读书就能体会出来。请同学们静静地再认真读第2至7自然段。多媒体出示思考题： l老爷爷来到天都峰脚下心里怎样想 2他看见了小妹妹心里又怎样想呢 3之后他是怎样爬上天都峰的带着这些问题一边读一边想。
生默读师巡视、指导。
［这三个思考题参照了前面理解“小妹妹为什么能爬上天都峰”的三个小问题为学生成功想象提示了思维的顺序想象的方向。］