一个小村庄的故事教学设计8篇(11)

训练重点是让学生理解重点句子的意思体会句子所表达的思想感情同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶：保护我们生存的环境让我们的家园更完美。选编这篇课文的意图一是联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
【学情分析】
学生经过第一学段的学习已经具备了必须的识字量进行了必须量的阅读的学习与训练。三年级学生进入了心理发展的新阶段随着他们年龄的增长知识量的增多他们的求知欲更强了思维更活跃了。教学要尊重学生自主选取学习资料、学习伙伴、学习方式的权利；要充分发挥学生的用心性和主动性让学生透过自主学习理解课文思想资料并在自学实践中逐步提高理解潜力。
【教学目标】
1、指导学生朗读课文理解课文资料认识小山村被洪水卷走的原因增强爱护自然、保护环境得思想意识。
2、继续训练抓住重点句子体会文本思想感情的方法养成边读书边思考的良好习惯。
3、背诵课文第一自然段。能根据自己的阅读感受用自己的话复述故事。
4、认识5个字会写12个字掌握词语：郁郁葱葱、造犁、减少、扩大、超多、消失、靠着、黎明、包括。
【教学重点】
引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。
【教学难点】
教育学生懂得合理地利用和保护大自然的资源。
【教学策略与手段】
阅读教学应让学生在主动用心的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣。要从学生的学习需求出发以学定教顺学而导精心组织教学活动。所以整堂课我将以教师为主导学生为主体充分利用课文资源图文结合创设情景引导学生抓住重点句子理解课文。在这一思想指导下在本课的教学中我将采用以下教学方法：
1、直观演示法：利用多媒体课件让学生感受到小山村的美丽和洪水肆虐冲走小村庄的情景。
2、朗读感悟法：采用多种形式的读。让学生在读中思考读中感悟小山村消失的原因。
3、情境教学法：创设情景让学生在情景中感知、理解课文资料和所表达的情感。
【课前准备】
1、课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料。
2、三幅挂图。
【教学过程】
一、看图揭题激发兴趣
1、出示课文挂图 1让学生观察、描述、感受小山村景色的优美和人们生活的安适。
2、教师导语：然而就是这个美丽的小山村一场大雨过后却不知被咆哮的洪水卷到了何处这是为什么呢？请看我们这天要学的课文――《一个小山村的故事》。
【课文插图鲜活地呈现了小山村优美的景色和人们安适的生活。借助插图营造悬念激发了学生读书、探究的欲望。】