一个小村庄的故事教学设计8篇( 八 ) 「问人人知识网」

二探究阅读感悟交流
1、探究：小村庄为什么发生这么大的变化？
①默读思考：课文第2—4自然段边读边想：小村庄为什么会发生这么大的变化？请用“——”划出相关的语句。
②四人小组交流：小村庄变化的原因。
③全班交流。
设计意图：在自主交流中营造探究学习的学习氛围让学生在合作中收获培养学生的合作潜力。
2、汇报交流：
句子1：谁家想盖房谁家想造梨就拎起斧头到山上去把树木一棵一棵砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。
①引导想象人们乱砍滥伐破坏环境的随意性和严重性。
②师小结：随便什么人随便什么时候随便什么原因都能用锋利的斧头随随便便地砍树想砍多少就砍多少。
③指导学生读出惋惜、着急的感情。
设计意图：紧紧抓住一些重点词句进行品析指导学生感情朗读。如“谁家……谁家……”“拎起”等一些重点词句很好地表现小村庄的人们没有约束与限制上山砍树十分随便强烈体现了人们对森林的破坏。
句子2：一年年一代代山坡上的树木不断减少裸露的土地不断扩大……
教师引导感悟：
①[课件演示：树木不断减少裸露的土地不断扩大]引导感知：人们对环境的破坏还在持续着环境在不断地恶化。
②引发感受感情朗读。
③教师引读：就是因为乱砍滥伐十年、二十年、几十年山坡上的树木—— 不断减少裸露的土地—— 不断扩大。一代、两代、十几代山坡上的树木—— 不断减少裸露的土地—— 不断扩大。就这样一年年一代代山坡上的树木不断减少裸露的土地不断扩大。
过渡引读：句子3：树木变成了一栋栋房子变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具还有超多的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
师：超多砍伐树木的确为人们带来了暂时舒心的生活然而无知的人们此刻还不明白无休止地破坏环境给他们带来了……带来了……带来了……也带来了…… 引导学生说出过度砍伐树木给人类带来的危害。
设计意图：语文学习过程既是知识积累、潜力培养的过程更是学生情感体验个性张扬的过程。教师重视引导学生对语言文字进行用心主动的感受感悟与言语对象发生共鸣体味言语对象表达的独特之处提高语感潜力准确引导学生感情朗读。
句子4、然而不知过了多少年多少代在一个雨水奇多的八月大雨没喘气儿一连下了五天五夜到第六天黎明雨才停下来。但是小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
①自由读：用“”画出小村庄被毁灭的句子。