鹿和狼的故事教案12篇( 四 )

2．你还明白这方面的事例吗？请你说一说。
3．为学生创设探究学习情境：让学生给美国已故总统罗斯福写一封信告诉他错在哪儿就应怎样做才能挽回损失。
凯巴伯森林的现状：美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而当时该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识的提高“引狼入室”计划最后在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。
鹿和狼的故事教案三：
《鹿和狼的故事》教学设计
设计理念：
1、以本为本走进文本与文本对话透过语言文字来把握思想资料在语言文字的品味中感悟道理。既注重训练学生的语言潜力又注重体会文章的思想感情牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点。
2、在语文课堂教学中注重搭建一个点、线、面结合的立体网络让学生有多个层面的收获；努力做到有整体的把握有清晰的脉络也有细节的精彩。
3、学以致用融会贯通让语文真正地向思维开放、向生活开放、向个性开放。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文资料初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的树立持续生态平衡的意识。
3、领悟作者透过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
教学重难点:
1、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里理解本文的结论。
2、领悟作者透过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
课前准备:
1、教师准备:搜集有关鹿和狼的图片。多媒体课件。
2、学生准备:查阅相关资料收集生态失去平衡的相关材料并做简单整理。
课时安排:一课时。
教学流程与设计意图:
一、启发谈话激起兴趣
1、同学们一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？出示鹿的图片狼又给你们留下了什么印象？出示狼的图片
是啊！提起狼我们就会想到“凶恶残暴”什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“狼子野心”“狼狈为奸”等能够说狼在我们心中就是罪恶的化身就应毫不留情的消灭掉。可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛然发现：得引狼入室！这是怎样回事学完课文大家就明白了!
2、板书题目齐读。
【课内外结合充分整合多方面的课程资源多角度演绎阐释主题并设计悬念“为什么要引狼入室”调动学生的学习用心性激发起学生的探究欲望。】
二、初读课文整体感知
1、在学习课文之前老师先检查一下大家的预习状况谁能读读这些词语投影出示：字词积累。
2、扫清了字词障碍此刻请同学们快速地浏览课文。谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？文中哪几个自然段是写这个故事的？