鹿和狼的故事教案12篇( 六 )

1、这个故事告诉我们一个道理让我们把道理告诉罗斯福总统听。齐读最后一段
2、只让罗斯福总统明白就行了吗？不那让我们再响亮地读给人类听。再读
3、造成这样的局面并非罗斯福所愿意的此刻他想听听大家的推荐。
练习：老师扮演采访人员采访罗斯福总统:“总统阁下听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿而下令捕杀森林中的狼结果却弄得鹿死林毁的结局对此事您有什么要说的吗？”
【读书是接纳是吸取更是思考和创新在接纳吸取中拓展思维的广度提升思维的高度向思维开放。】
五深化主题拓展延伸
1、大自然中的一切生物都有存在的理由它们是相互依存的不能根据人类的片面认识好心干了坏事为了让森林再次回到以前的样貌他们最终还得引狼入室―― 出示美国政府“引狼入室”计划。
2、生物界中还有许多这样的相互制约的例子你能说一说吗？蛇与庄稼、青蛙与庄稼等教师补充材料。
【让学生相互分享收集的资料同时我也为学生带给短文作为课内教学的拓展扩大学生的阅读量努力建立大信息容量的语文课堂。引导学生从课内走向课外引导学生关注生活拓展思维。】
3、体会写作方法:学完了课文你明白作者是怎样向我们介绍这个启示吗？作者透过具体事例的分析概括来说明道理。
4、最后老师也有一句话送给大家：尊重动物尊重自然也就是尊重自己
5、为了不重蹈覆辙为了让凯巴伯森林万古长青请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
课后反思:
一篇较长的文章如何找到教学的突破口呢？鹿群数量变化的后面隐藏着维护生态平衡的重要性这一主题而这正是这篇文章的重点目标这一组数字就是一个“牵一发而动全身”的点也是引导学生学习文章的一条线。所以我抓住这几个数字来教学它像一条线将一粒粒珍珠故事与道理；美丽和谐的自然与杀狼后环境的破坏串联起来使文章脉络清楚学习起来思路清晰。
本篇文章分为两部分1至6自然段为第一部分记叙了一个故事7至9自然段为第二部分揭示了一些道理。第二部分的道理比较深奥、枯燥。怎样让学生理解、体会不同生物之间是相互制约、相互联系的道理并树立保护生态平衡的意识呢？怎样让深奥的道理贴合小学生的认知心理化难为易呢？
我在故事部分做文章透过对故事的细细体会、感受让学生自然地意识到保护生态平衡的重要性。故事与道理浑然一体深刻的道理就蕴涵在浅显的故事中。故事部分品读到位了道理自然也就懂得了。所以在处理教材时我花较多的时间重点品读故事部分的三个文段。在对语言文字的品读中道理不需要分析不需要讲解更不需要灌输是潜移默化是润物细无声是水到渠成。