鹿和狼的故事教案12篇( 九 )

1.认识“狩、宠、厄、悖”4个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文资料初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系增强维护生态平衡的意识。
4.领悟作者透过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
二、教学重点
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里理解本文的结论。
三、媒体运用
1.课前查阅有关生物链的资料。
2.大屏幕演示总结语引起学生注意。
四、教学流程
〈一〉导入
同学们你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么？在美丽的大森林里由生活导入鹿给你留下了什么印象？狼呢？学文增加是啊鹿通常是美丽善良的化身而狼却凶恶残暴这天我们共同来学习学文兴趣《鹿和狼的故事》板书课题看看课文又给我们讲了一个什么故事呢？
〈二〉初读
1.请同学们打开书轻声读课文注意读准字音读通句子遇到不懂的字词能够借助工具书和联系上下文理解。
2.指名读。思考：课文讲了一个什么故事？
理解“苟延残喘”、“罪魁祸首” 。
3.指名说主要资料。
〈三〉理解
1.导言
是啊昔日的森林松杉葱郁而今却面目全非；原先的鹿群活泼自由此刻却苟延残喘。这严重的生态灾难不能不使我们感到痛心疾首。然而罗斯福无论如何也想不到他下令捕杀的恶狼居然也是森林的保护者。如果有人能够劝阻他不再继续这个错误的决定必将会挽救森林挽救鹿群挽救整个生态系统可惜罗斯福身边没有这样的人。同学们让我们快快行动起来向总统先生进见直言吧！我们来以形式的创给他写一封信好吗？新到达激发要想使这封信更具有说服力我们需要以课本为依据能够用事实说学文欲望话能够讲明道理能够引用身边的例子要有理有据的阐明你的观点。
2.自由研读课文思考如何写信。体现自主与
3.小组交流。合作
4.群众交流。
根据学生信的资料适时小结出：生物之间的关系相互制约、相互联系；不要以惯有的眼光片面的认识事物
〈四〉总结
同学们一封封发自肺腑的信不仅仅使罗斯福醒悟也会使更多的人警醒。
我们的目的只有一个：这个惨痛的教训不要再重演。
在这节课即将结束时请同学们再回味全文此时你最想说什么？回味全文老师这也有一句话送给大家：尊重动物尊重自然也就是尊重自己。领悟文旨。
鹿和狼的故事教案七：
教学目标：
1、认读“狩、宠、厄、悖“4个字正确、流利、有感情地朗读课文
2、基本理解课文资料初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的树立持续生态平衡的意识。
3、领悟作者透过具体事例的分析概括说明道理的表达方法