鹿和狼的故事教案12篇( 十 )

教学过程：
一、导入：
1、同学们你们喜欢鹿吗？板书鹿。
一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？鹿就是我们心中美丽的使者；你们听过有关狼的故事吗？板书狼。狼给你们留下了什么印象？
是啊！提起狼我们脑海中就会出现这些凶恶残暴的词而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等能够说狼在我们心中就是罪恶的化身就应毫不留情的消灭掉。
2、这天我们就一齐学一篇与狼有关的课文板书*和*的故事齐读课题。本课所写的故事与同学们的认识不一样同学们想明白是怎样回事吗？
二、新授：
同学们按预习提示的要求读课文了解一下课文主要些了什么资料？
1、谁能用自己的话说说课文主要些了一件什么事？
罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼从而导致森林被毁鹿群超多死亡同学们快速浏览一遍课文文中哪几个自然段是将这个故事的？
2、让我们把心放到文章中把1——6自然段再来读一读边读边想哪些段落让喜欢鹿得我们感到痛快？哪些地方让你感到不是滋味？
3、谁来读读令你感到痛快的地方？
4、哪些段落让你心里感到不是滋味？谁来读一读？
心里是什么滋味？
原本葱郁的森林和可爱的鹿奏响了一曲美妙的乐章可如今却面目全非怎不令人痛心、遗憾。谁来读一读？
5、闭上眼睛想一想文中所描绘的情景是幅怎样的画面你能用自己的话说一说吗？
看到那面目全非的森林了吗？看到那一只只苟延残喘的鹿了吗？
让我们亲眼目睹一下吧！
看录像。
鹿正用哀怨的眼睛看着我们它们至死也不明白为什么杀死了狼反倒造成了鹿死林毁的杯具同学们你能告诉他们吗？来默读课文想一想。
出示：鹿吃狼
破坏保护
森林
生物之间是相互制约相互联系的少掉任何一链就会遭严重的灾难。
6、此时你想对罗斯福说些什么？
这个故事告诉我们一个道理你能从文中找出相关的段落读一读吗？
7、生物界还有许多这样相互制约的例子你们还明白哪些类似的事情？
8、老师也给大家带来一个小故事想听吗？《塞翁失马》
告诉大家这个故事讲了一个什么道理？
三、课外延伸
同学们为了让更多的人明白生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的请你们结合自己的理解写一句警示人们的话。
[学校评语]
1、本课教学目标资料全面有“过程与方法”的有“知识与潜力”的有“情感态度价值观”的。目标确立得准教学就有的放矢。
2、本课在努力建立大信息容量的语文课堂。本课能充分整合多方面的课程资源课内课外结合书面文字和多媒体结合多角度演绎阐释主题努力扩大学生阅读的量提升阅读的质。如开课导入时教师询问学生听过有关狼的故事吗？并谈谈对狼的印象。再如让学生想象遭破坏的森林之面目并录像呈现师生互相介绍生物界相互制约的例子教师适时补充《塞翁失马》及当前环境保护现状等。