一去二三里教学设计12则( 二 )

11、一路走去在不远处有个小村庄四五户人家升起了袅袅炊烟这就是书上说的---- 生齐读“一去二三里烟村四五家。”
12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着简直就象在神话中那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中使小村庄变得更美了！
㈢、生练读
1你觉得这样的景色怎样样？美请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景你有什么感觉？你心里会怎样想？你的情绪怎样样？简单、喜悦下面就请大家带着这样的情绪美美的读一读这首诗。
2、师范读学生感悟读法。
3、学生自己练读。
4、指名读群众评价。
5、教师与学生赛读男女生赛读小组赛读。
㈣、自学生字
1、谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。
2、出示课文插图2 。图上画的谁？他们在干什么？你还发现了什么？每一位小队员衣服上的号码都对应我们这天学的一个生字。下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍一边读一边用铅笔把生字画出来。对照板书
3、自己读生字读准确后再把它读给同桌听。
㈤、检查自学状况
1、抽读生字卡片开火车读。
2、谈话：我们自己学了生字也明白了我们这天的十个生字是表示数字的汉字。下面老师要让同学们来做一个“找朋友”的游戏看看同学们是不是真的记住了他们。
3、做游戏：找朋友。
三、扩展活动
1、谈话：清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们这天学的十个汉字请大家试着读一读。
2、教读生字：芦、总。强调“不”的读音
3、出示小黑板：《咏雪诗》
四、作业设计
1、这天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌家里的日历、报纸……比比看看谁找得多。
2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。
五、板书设计
插1、一去二三里
一去二三里
烟村四五家。
亭台六七座
图八九十枝花。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。
2、出示“八”和“入”比较。
二、指导写字
1、出示田字格讲解。
2、出示：一、二、三。师示范写学生观察：老师写字的笔顺怎样？
3、教学笔画“一” 横。
4、指导学生先描红发现字的特点。
5、学生在生字本上练习。
三、背诵课文
1、同学们我们来到了郊外看到了什么？请你按照由远到近的顺序说一说。