呼风唤雨的世纪教学设计15篇「问人人知识网」

呼风唤雨的世纪教学设计呼风唤雨的世纪教学设计 1：
【设计思路】
第一课时引导学生学会本课的生字新词正确理解文中一些词语的意思；初读课文了解课文的主要资料；谈出初步的阅读感受结合所查阅的资料进行交流体会科学技术给人类生活带来的巨大变化。
第二课时引导学生围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话深入学习课文。在学生自主学习和讨论交流的基础上由第四自然段入手教学课件展示学生透过朗读感受20世纪的科技发展。在谈到人类生活的改变时引导学生联系课文的第三自然段谈人类的生活从古至今都有了什么样的变化同时结合所查阅的资料在讨论、交流中认识到古人的许多幻想都已经成为了现实从而深刻地体会到科技带来的巨大变化。学习第二自然段时透过理解“发现”和“发明”之间的关系认识到科技造福于人类的现实好处。最后在学习理解课文的基础上畅想在新的世纪里科学技术的发展趋势进一步加深对课文的感受体会到20世纪的“呼风唤雨” 。
【教学设计】
教学目标[由www.smesun.com整理]
1、认识5个生字会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依靠、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。
2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。
3、学习文章的说明方法提高阅读潜力。
4、有感情地朗读课文体会语言简洁、条理清楚的表达特点能联系生活实际谈出自我的阅读感受。
教学重、难点
1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备
1、查找相关资料。
2、教学课件。
教学时光
二课时
教学过程
第一课时
一、单元导读梳理要点。
1、阅读“单元导读” 。
2、明确本单元的学习要点。
二、谈话交流激发兴趣。
1、和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比我们的生活有什么变化？
2、引入新课的学习板书课题。
三、检查预习解析题目。
1、检查读书状况。
1指名分自然段读课文。
2评价朗读。
2、检查生字掌握状况。
1出示生字：指名读生字。
2全班交流。
3、检查词语理解状况。
1出示词语：指名读词语。
2交流“出乎意料、改观、程度、依靠、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思。