呼风唤雨的世纪教学设计15篇( 六 ) 「问人人知识网」

b“千里眼”“顺风耳”就是指此刻的_________________ 。
c想一想：古代的人们还有着怎样的幻想？如今变成了现实没有？
句子②“20世纪人类登上月球潜入深海洞察百亿光年外的天体探索原子核世界的奥秘；20世纪电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村” 。人类生活的舒适、方便是过去王公贵族想也不敢想的。”
理解：a“等”字能够去掉吗？为什么？
b除了课文中提到的你还明白20世纪还拥有哪些科技发展的成果？它给我们的生活带来了怎样的变化？学生展示、交流课前收集的资料。师出示《科学改变人类生活的100个瞬间》生谈感受：你想说点什么？
c辨析“发现”和“发明” 。说说：哪些是人类的发现？哪些是人类的发明？
d过去的王公贵族过的是怎样的生活？你感受到了科技带给了我们怎样的舒适和方便？为什么说人类生活的舒适、方便是过去王公贵族想也不敢想的？师相应补充相关资料加深理解。①集“三千宠爱于一身”的杨贵妃爱吃新鲜荔枝唐玄宗命人快马赶运长安也需七天；现代社会空运7个时辰都不需要。②匈奴侵犯边关告急京城十天半月后才知晓消息；现代社会一个电话一份传真几秒种就明白信息。
e比较读再次感受一下农耕社会的落后和20世纪的科技的进步体会“作比较”说明方法的好处。
f出示课件展示科学技术给人类的生活带来的变化和好处谈感受：你想说点什么？再次有感情地朗读句子② 。
4、现代科学技术变化之快、成就之多真是让人无法想象。作者用了一句什么诗来形容？
a理解“忽如一夜春风来千树万树梨花开” 。指导有感情地朗读。
b你还能说出几个形容变化快、成就多的词语吗？
四、小结收获、畅谈未来
1、文章学到这儿你又想说点什么？？有感情地朗读“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
2、畅谈未来提出期望：请你大胆推测21世纪科学技术还将创造出哪些奇迹？
五、布置作业：用《畅想二十一世纪》为题写一段话或者拿起手中的画笔描绘出你的“奇思妙想” 。
板书设计：
29呼风唤雨的世纪
科学(创造神话创造奇迹)
幻想--------现实
《呼风唤雨的世纪》课后反思：
新校长要听轮教课我本来精心准备了一节《颐和园》因为担心学生的词汇量跟不上所以临时决定换上《呼风唤雨的世纪》。课前的教学设计将学生放的比较开为了防止出现冷场、零乱的现象因此分别设计好了学生分别从课文第二自然段和第四自然段入手时怎样将学生引入到我设计好的框子里来“散而不乱” 。谁知上课时学生却出乎意料地从第三自然段中感受到了“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”而且找的句子还不全。我一下子怔住了只好顺藤摸瓜先讲第三自然的部分重点段落。可能有些心理压力太大也可能是对教材的钻研力度不够余下的部分我感觉自我完全没有驾驭学生、驾驭课堂的潜力自我也有些语无伦次了。讲到文中重点诗句“忽如一夜春风来千树万树梨花开”时我居然脑袋一片空白没有引导学生读一读竟然就直接问学生：“你还能说出一些反映变化多和变化快的词语嘛？”结果教室里一片沉寂。天哪！上这种大型的展示课我还是第一次碰到这样的状况。我只好赶紧让学生从书中找一找：你从哪些地方感受到了科技变化之多、之快。这才勉强将后面的环节联系上。