呼风唤雨的世纪教学设计15篇( 二 ) 「问人人知识网」

4、理解题目中“呼风唤雨”的意思。
1“呼风唤雨”是什么意思？
2如何理解题目的意思？
四、交流资料了解作者。
1学生交流所查阅的有关作者的资料。
2教师总结。
五、初读课文了解资料。
1、自由读课文了解课文的主要资料。
2、快速默读课文划出感兴趣的句子在句子旁边简单写出感受。
3、交流感受。
4、全班交流查阅的资料。在交流资料的基础上初步感受20世纪科学技术的魅力感受人类生活的变化。
5、自由朗读自我喜欢的段落。
六、总结。
透过学习我们了解了课文资料感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化而这些变化都是科学技术带来的。20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪。
七、布置作业。
1、继续查阅相关资料。
2、选取自我最感兴趣的段落多读几遍。
第二课时
一、导入。
1、透过上节课的学习你有什么收获？
2、学生谈收获。
3、引入对新课的学习。
设计意图：透过谈上节课的学习收获对学习资料进行再次整理做以简单的回顾同时为本节课的学习奠定初步的基础。
二、提出学习要求。
请大家阅读课文从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？把有关的句子画下来进行简单的批注也能够和其他同学讨论讨论。
设计意图：提出明确的学习要求引导学生从整体上对课文资料进行深入地学习获得初步的学习体验。
三、学生自学教师巡视指导。
设计意图：给学生充分的学习时光使每一位学生都能对课文资料产生自我的理解有自我独特的阅读感受。自我学习之后透过和小组其他同学的交流完善自我的学习收获增进对课文的理解。在小组合作探究的过程中加深体会。
四、汇报交流教师相机指导。
学习课文第三、四自然段。
1、句子：
“20世纪人类登上月球潜入深海洞察百亿光年外的天体探索原子核世界的奥秘；20世纪电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村” 。
1读到这句话你都想到了什么？
2指导朗读。
3课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就你情绪怎样样？
4再读这句话体会作者用词的准确。
5谁还能举出科技成就方面的例子？
620世纪人类取得了这么多的科技成就。我们怎能不说――20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
设计意图：这一句子展示了人类在20世纪取得的科技成就。引导学生联系所查阅的资料想到人类登上月球、潜入深海等事情的好处想到电视、电话等事物的飞速发展；再透过课件出示有关文中列举例子的图片让学生直观地感受科技的发达；同时透过朗读的指导使学生感受科技的巨大成就体会作者用词的准确。