呼风唤雨的世纪教学设计15篇( 十 )

〔设计意图〕
打破学科之间的界限邀请不一样学科的老师一同上课、讨论既激发学生学习热情又能让学生多渠道地获取超多信息储备越多学生的用心性越浓学生对科学技术的认识和感受就越多学生热爱科学的情感也就越丰富课堂发言时学生的语言才会更真切更鲜活。
板书：科技万象
20世纪呼风唤雨实现愿望
21世纪改天换地再创奇迹
呼风唤雨的世纪教学设计 4：
第一课时
学习目标：
1 。认识5个生字能正确朗读16个词语。
2 。能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。
3 。能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4 。透过本课的学习激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学过程：
一、创设情景导入新课。
同学们当你按动遥控器看电视的时候当你打开冰箱取饮料的时候当你拨通电话与同学交谈的时候当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题理解课题。
简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
二、初读课文整体感知。
1 。请同学们自由朗读课文读准生字生词读通课文。
2 。默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。
三、抓住重点深悟课文。
1 。直入中心引导质疑。出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。这句话自成一段简要地点明了课文的中心。
学生齐读语句教师引导学生针对这句话质疑。
2 。细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
3 。指导学生自学第三、四自然段。
自学提示出示课件：
动笔画画：划出描述人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
学生自学教师参与小组学习巡视指导。
教师提出汇报要求学生汇报自学收获。
教师相机引导学生理解下列问题：
理解农耕社会。
理解重点句子：20世纪的成就真能够用“忽如一夜春风来千树万树梨花开”来形容。
结合第四段资料进一步理解“发明”和“发现” 。课件出示相关图片
体会比较的说明方法。