呼风唤雨的世纪教学设计15篇(14)

4、学生默读课文归纳每个自然段的意思。先同桌交流然后全班边读边交流。
课件出示辅助练习全班交流完成：
①________是一个________的世纪。
② 谁靠什么呼风唤雨。
③20世纪的成就真能够用一句诗来形容。
④20世纪人类的科技成就用一词改变了人类的生活。
⑤是什么创造了人类的完美生活。
三、细读课文理解资料：
1．全文围绕哪一段来写的勾出中心段第一段齐读。
2、自主学习看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。以小组为单位边读边找边总结。
3、全班朗读汇报交流：
①读第2自然段并比较“发明”和“发现”的区别。朗读总结板书：
人类靠现代科学技术呼风唤雨
②读第3段回忆历史“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？找出相关的语句板书作比较：
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
③理解“忽如一夜春风来千树万树梨花开” 透过相关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之完美。
④默读第4段勾画出现科学技术的发展学生归纳总结：
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船……
⑤齐读第5段根据相关语句师生总结板书：
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
四、畅谈收获总结提高：
1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。
2、结合我们的身边再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。
3、透过这天的学习你最大的收获是什么？
五、作业：
1、小练笔：《畅想未来》
2、手抄报：《科技时代》
呼风唤雨的世纪教学设计 8：
一、课前谈话激发期盼
1、初次见面给大家带来了一份礼物！
出示课件并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》
2、老师摘录了书中的一些瞬间。
课件出示：教师用书中的20世纪主要成就简介
3、设疑：那么多的成就如果让你写一篇文章介绍你会怎样表达呢？
二、揭示课题质疑问难
1、让我们一齐来看看路甬祥爷爷是怎样写的？
教师板书课题
2、学生读题。
3、读了课题后你有什么问题吗？
教师梳理问题
三、初读课文初知大意
1、带着这些问题去读课文当然别忘了读准字音、读通句子这一基本要求。
2、学生读课文。
3、字词学习。
1出示字词学生自由朗读。记下自我不会读的。
2同桌互读互相帮忙纠正读音。
3个别检查。
4释义：你有不理解的词语吗？
或引导用工具书；或引导在文中语境中理解；或联系生活理解
5读完词语让我们来读一读这些句子