呼风唤雨的世纪教学设计15篇(15)

出示难读的句子。
四、再读课文思考问题
1、读完课文后谁明白课文是围绕哪句话写的？或：读完课文后谁明白课文中心句是哪一句？
也可教师直接问：呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？然后板书中心句
1读句子
2“呼风唤雨”是什么意思？
A自由说
B教师出示词典中的几种解释让学生联系课文选取。
3刚才有个同学问：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？请大家再次默读课文到文中找一找把相关的语句划下来。
五、品读课文感悟巨变
1、根据学生交流教师出示语段一。
语段一：。我们的祖先大概谁也没有料到在最近的一百年中他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
1读句子
2里边有一个生字教师板书：幻想
A这个字与“幼”容易混淆写一写。
B幻想是什么意思？或找个近意词
3古时候人们都有哪些幻想。板书：过去
A学生交流读文中句子
B都说完美的愿望源于生活那么古时候人类的生活是怎样样的呢？
导入语段二。
2、根据学生交流引出语段二
语段二：人类在上百万年的历史中一向生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯没有电视没有收音机也没有汽车。
1读句子
2是的人类“上百万年”都生活在这样的环境中那么这“上百万年”是多少年呢？
教师板书：7000000
3引读
一百万年过去了人类生活在……
三百万年过去了人类还生活在……
七百万年过去了人类依然生活在……
4最后到了20世纪引导学生读语段一
A课文中哪段话告诉我们这些幻想都变成了现实？
板书：此刻现实
B导出语段三
3、根据回答出示语段三
语段三：20世纪人类登上月球潜入深海洞察百亿光年外的天体探索原子核世界的奥秘；20世纪电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村” 。
1读一读想一想20世纪这么多成就哪些是发现哪些是发明？
2我们再细细地读一读前半句作者的用词很有特点。出示：0世纪人类登上月球潜入深海洞察百亿光年外的天体探索原子核世界的奥秘；
A引导学生发现动宾结构。先让学生发现再提示
B读一读。教师读动词学生读名词
C请学生仿。有困难就提示练习
3这么多的发现与发明给我们的生活带来了许多的方便比如：
教师出示：20世纪电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村” 。
看电视只要轻轻按一按遥控器丰富多彩的资料、五彩缤纷的画面就展示在眼前。