呼风唤雨的世纪教学设计15篇(18)

师：能不能用文中的句式来说一说？【课件出示：人类在上百万年的历史中一向生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯没有电视没有收音机也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自我的完美愿望。】
【板书：没有……没有……没有……也没有……】
师：20世纪人们习以为常的东西却是那上百万年中【板书：上百万年】人类完美的愿望甚至想都不敢想也不曾想过的。那么这些愿望我们是怎样实现的呢？【课件出示：千里眼—— ；顺风耳—— ；腾云驾雾—— 】你还能想出哪些？
生说。嫦娥奔月——；千里马——；冬暖夏凉——；
师：这么多先进的、完美的、神奇的事物都在20世纪这一百年【板书：一百年】的时光里冒出来了。这变化的速度是如此之快范围是如此之大资料是如此之多。如果引用课文中的一句话一句诗来形容那就是—— 生：忽如一夜春风来千树万树梨花开
师：怎样理解这句诗？生说
师【课件出示：】
呼风唤雨的世纪教学设计 10：
学习目标
1、会认5个生字会写12个生字。正确读写“改观、程度、依靠、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
2、有感情地朗读课文体会语言简洁、条理清楚的表达特点能联系生活实际谈出自我的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学重、难点
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
课前准备
1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料准备课上交流。
2、字词卡片。
第一课时
揭示课题激趣导入
板书课题启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?
(要求学生在查阅工具书的基础上结合上下史的资料和自我的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的这天还是充满神奇的未来人类虽不能随心所欲地改造自然但能在现代科学技术的引领下顺应自然利用自然与自然到达和谐统一。)
资料展示与交流
1、学生搜集的20世纪以来人类利用科学技术获得的发现、发明。
2、师补充的相关资料。
初读课文整体感知
1、初读课文思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?
2、找出本课生字与同学交流识字记字的方法。