两小儿辩日教学设计10则

两小儿辩日教学设计两小儿辩日教学设计一：
《两小儿辩日》课堂教学设计
【教材解读】
本文是一篇文言文。文章叙述了古时候两个小孩凭着自己的直觉一个认为太阳在早晨离人近一个认为太阳在中午离人近为此各持一端争执不下就连孔子这样博学的人也不能作出决定。故事可分三部分理解。先写孔子路遇两小儿辩斗点明了故事发生的人物、事情起因。两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点。之后写两小儿凭借人们日常生活中能够体会的直觉(视觉、感受)阐明所持观点以反驳对方观点。最后写孔子应对两小儿的争辩无法裁决而引起两小儿的“笑” 。
文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《两小儿辩日》这篇文章学生将初步感受到文言文的语言特点产生学习文言文的兴趣了解祖国悠久灿烂的文化增强学习祖国语言文字的信心并为今后学习文言文打下基础。
【学习目标】[由www.smesun.com整理]
1、根据课后注释理解文章资料并反复诵读课文产生自己的独特感受力争到达“熟读成诵” 。
2、初步感受文言文的特点产生学习文言文的兴趣。
3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度体会学无止境的道理。
【教学重点】
引导学生透过注释、练习上下文等方法理解重点词句的意思感悟文中所揭示的道理。
【教学难点】
领悟文中所揭示的道理。
【教学过程】
课前：聊成语了解《列子汤问》
1、课件出示成语
高山流水愚公移山
夸父追日杞人忧天
2、简单地用一两句话来说说你对这些成语的了解。
3、介绍《列子汤问》。这些成语都出自一本书这本书是《列子汤问》共8篇其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说刚才的成语都出自这本书这部书具有很高的文学价值感兴趣的同学能够课外去看一看说不定每则小故事都能给你很多的启发。
一、谈话导入解题释题
1、同学们这节课我们学习的《两小儿辩日》它也出自《列子汤问》。
2、板书课题：这个课题中哪个字我们需要个性关注一下？“辩”
3、齐读课题理解题意。
读了课题你明白了什么？
二、初读古文读通读顺
1、同学们这篇文言文我们从题目中基本了解了故事的主要资料这也是文言文学习的一种好方法。下面就让我们具体看看文章是怎样写的？
2、打开课文放声读注意把课文先读通读顺。
3、指名读。及时正音、停顿指导等
4、文言文的断句处理比较难教师出示已标断句的文章让学生再练读。
5、齐读。
三、再读古文理解资料
1、古文读通读顺了但是古文的理解总是让我们觉得有点难度。这节课上我们继续用学习《学弈》的方法来透过自己的努力把这篇文言文读懂。还记得我们学习《学弈》时用到了的办法吗？