两小儿辩日教学设计10则( 六 )

5、课后扩展:安排一节语文时间活动表演《新编两小儿辩日》.
【教学步骤】
1、文学常识及字词读音。
2、熟读理解文章。
3、分析故事所深含的道理。
4、再次研读课文继续深入探讨加深对文章蕴涵道理的理解。
5、理解掌握课文的基础上进行创作实践进一步提高认知水平。
【教学过程】
一、导语
同学们学习历史都明白春秋战国时期有一位大学问家──孔子他博学多闻懂得很多深刻的道理但此刻有这么一个问题连孔子这样的大学问家都无法决定解决这是个什么样的问题呢此刻我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的.
多媒体出示课题──《两小儿辩日》
二、整体感知
1、解题
⑴初读题目能获悉什么信息
⑵两个小孩在争论关于太阳的什么问题
2、大家课前初看课文感觉遇到了什么困难你打算用什么方法解决
困难:难读有些词语难理解.
解决方法:多读书读百遍其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.(多媒体显示“方法指导”)
3、分别范读扫清生字障碍读通读顺课文
4、在理解的基础上试着复述课文
5、解析课文
⑴两小儿在争论太阳的什么(太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其它……)(多媒体出示“问题”)
⑵文中多次出现“一儿曰一儿曰”请给两小儿取名理解争论的资料观点是什么有什么理由(多媒体出示)
初出日中
小儿甲：近(大如车盖)远(小如盘盂)
(以太阳大小决定离人远近)
小儿乙：远(沧沧凉凉)近(热如探汤)
(以感觉冷热决定离人远近)
结果：孔子不能决也。
三、朗读背诵深入探讨
1、分主角朗读：旁白、小儿甲、小儿乙
2、探讨：(多媒体出示问题)
⑴对于两小儿辩日孔子这么大个学问家也不能决也说明什么孔子不能决定解决那你们能决定解决吗
教师提示：说明了知识无穷学无止境再博学的人也会有所不知就应实事求是的道理。根据此刻的科学知识决定早晨中午太阳是一样的距离。(参考所发资料)
⑵读了这个故事你还得到哪些启示(从不同角度探讨)
从两小儿辩斗的角度：人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题这是个比较复杂的问题涉及知识面很广古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象并努力寻求正确答案这种多角度思考探求真理的精神确是难能可贵的。
从“孔子不能决”的角度：宇宙是无限的知识无涯学无止境人不能尽知应当实事求是知之为知之不知为不知。
3、再次朗读课文背诵课文
四、创作实践
假如你是“孔子”当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”你会对这两个小孩说些什么呢请大家发挥你们的聪明才智编写《新两小儿辩日》并且尝试表演。