两小儿辩日教学设计10则( 八 )

二、学习现代文《两小儿辩日》
1、读通现代文《两小儿辩日》。
2、理解故事资料
3、找出各自的观点和依据。
4、填表联系加以巩固。
5、练习表演强化故事形象。
[简析]现代文、古文之间的迁移--------学生对古文的理解有必须的难度我先把《两小儿辩日》的现代文让学生透过朗读了解大意然后让四人小组演课本剧最后加入口语交际资料学生先读白话文的翻译就能够在读文言文时做到对其资料一读就懂化解了学生阅读文言文的难度。使学生感觉学习文言文并不难防止学生产生畏难情绪。由现代文过渡到文言文就把学生读懂文言文的过程变成了接触、感受、发现文言文的过程实现了现代文和文言文的迁移。
三、学习文言文《两小儿辩日》。
1、通读文言文的课文要求读通顺。
2、自主学习理解每句话的含义。
3、请几位同学读文适时指点。
4、对照书后的注释及你们刚才阅读的资料理解文言文中每一个字、每一句话的意思。不动笔墨不读书边读边在难懂的字边做注释。
5、整体感知理解全篇的资料。
[简析]学习方法的迁移---------在处理教学难点解句释文这个环节中老师引导学习第一句后后几句让学生自主理解、合作讨论。以思维碰撞思维以智慧点燃智慧用合作学习的方式来碰撞学生思维的火花突破课堂教学的难点。老师引导学生逐字逐词的理解并带领学生总结学习方法： 1古今文对照。2参照书后注释及字典。3理解每一个字的意思连字成词连词成句。这是学习文言文经常用到的扎实有效的方法学生学习后几句话能够用以后学习任何文言文都能够用到实现由“学会”到“会学”的迁移。
四、归纳理解本文的重点字：“初、车盖、探汤”突破字意理解的难点。
[简析]教会方法积累运用-------古时候汉字的数量比较少不象此刻词汇十分丰富。一词多意的现象在文言文中是常见的现象。在学习完一篇古文后积累词汇的用法这是学习文言文的好方法。日积月累必有成效。
五、拓展学习相关资料
课件显示让学生明白：太阳的远近以及冷热的知识。
六、复述课文
七、自选作业：
1、把《两小儿辩日》这个故事讲给朋友听。
2、在理解课文的基础上背诵《两小儿辩日
课后反思
在整节课的设计中我根据《语文课程标准》中提出要“大力提倡自主、合作、探究的学习方法”在教学中我运用先学习现代文《两小儿辩日》透过学习明白两个小孩的争论问题并且能找出各自的观点和依据然后引导他们去自主探究和发现。学生对于古文的学习不是在教师的牵引下逐字逐句理解的而是和小伙伴一齐借助学习平台自主学习解决疑难。因而学生对这篇古文的学习始终是兴趣盎然的。