一年级语文下册教学计划6则( 二 ) 「问人人知识网」

二安排独立的识字课内涵丰富形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法而是把八课识字分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式易于朗读；资料均贴近每一组的专题便于整合。透过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课学生不仅仅识了字而且积累了优美的语言丰富了知识储备并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课由八个词语组成：“春回大地万物复苏；柳绿花红莺歌燕舞；冰雪融化泉水丁冬；百花齐放百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组组成了一幅意境优美的画卷而且文字合辙押韵读来朗朗上口。
全册要求认的字均选自常用字表要求写的字优先选取构词率高的字并力求使每次写的字有必须的规律。其中有的是本课新认识的字有的是以前认识并在本课再现的字便于学生感悟便于学生感悟也便于教师指导。
三大幅度更新课文使教材更具有时代感更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》有反映家乡新貌的《画家乡》有体现关爱他人的《月亮的心愿》有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文资料丰富体裁多样蕴含着丰富的人文内涵便于学生学习语言并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟如朗读背诵词语积累与扩展词句练习重视语文基本功如写字词句理解与运用也重视课内外结合将语文学习和生活紧密结合起来。
四大力改善呈现形式使教科书成为学生喜爱的“学本” 。
三、教学总目标听说读写潜力的安排：
一识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典学习独立识字。
二阅读
1、喜欢阅读感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事向往完美的情境关系自然和生命对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流。