夜书所见教案9则( 三 )

4.谁能把题目的意思连起来说完整.
生:夜晚写下自己所看见的
5.到底是怎样一幅画面呢出示课件：秋夜图/音乐伴奏
6.就是在这样的一个夜晚有一位诗人久久不能入眠.
7.下面老师想请大家自学这首古诗在学习之前老师想问问大家你觉得能够用哪些方法来读懂诗歌中的字词或意思呢？看注释查字典查资料看插图展开想象好下面就请大家以同桌为单位用你们提出的办法来学一学古诗看看你能读懂的有哪些再给你读不懂的地方做个记号。
反思：这个环节课堂的生成不错能帮忙学生在自己的记忆结构里唤醒以前的认识巩固了认知潜力同时抽到的学生在读古诗的时候发生的错误和课文的生字有关然后让孩子字发现并在纠正的时候很好的强化了拼音的书写。
8．学生反馈自己读懂的字词或句再提出自己不明白的。
9.古诗是一种内涵丰富的语言需要我们细细的去揣摩才能更好的领悟其中的韵味下面我们就一齐走进诗文里去细细品位看看你们刚才的理解对了多少还有什么需要修正的地方。
四、品词析句想象悟情
1．首先我们来看看诗歌的第一二句。在这两句诗歌中你们能体会到作者看到了些什么听到了些什么又想到了些什么吗？(出示课件前两句)
生：作者看到了梧桐树叶随风摆动。听到了秋风的声音。
2．师：是什么风？秋风怎样的秋风凉凉的秋风这风怎样吹？发出什么声音？呼呼课件演示风声什么感觉？好冷啊文中说到风声用的是什么词？萧萧是啊这萧萧的秋风吹打着梧桐树的叶子发出什么样的声音？沙沙哗哗你觉得怎样？我觉得更冷了。
反思：这个时候的课堂气氛不够风声的音效太短了学生还未体会到就没了就应再引导让学生再体会一下
3．这样的风声梧桐声拂过诗人的身体掠过诗人的耳朵送来阵阵的寒意让诗人不禁打了个寒噤那么你们觉得这一句该怎样读？个别读两三个齐读。萧萧梧桐送寒声
4．诗人还看到了什么？课件图片一轮明月好一轮当空的明月啊让我们想起了什么节日？中秋节中秋节我们都做些什么？
生1:我们一家人吃月饼看月亮.
生2:全家围在一齐很开心
是啊当你们围坐在院子里阳台上吃着可口的月饼看着明亮的月亮的时候我们不由的发出一声感叹月亮真美啊！
5．但诗人此时此刻眼中的月亮美吗？美不美。
6．看来意见不统一说说各自的理由。
生:不美。因为作者此时深处他乡.
7.你怎样明白他在异乡？
生:因为诗中提到动客情。这个客说明他在他乡做客这时候他必须……..
8．说的真好那里有个关键词动客情他动了哪些情？想了哪些事？大家来当当小诗人设身处地的想想在这样一个月圆的深秋之夜秋风阵阵凉意深深你们会想到些什么？