那片绿绿的爬山虎教学设计8篇(23)

出示课件最后两句话生齐读：
我15岁时的那个夏天好处非凡。在我的眼前那片爬山虎总是那么绿着。
3解读“绿”：指名读题
—— 课件放大突显“绿”问：这个“绿”字有个性的含义吗？
这句话又蕴涵着什么深刻含义吗？请同学们自由谈谈自己的理解。
要点归纳：表面讲爬山虎永远充满生机和活力实际写15岁那个夏天的事情一向留下作者的脑海里叶老先生的音容笑貌、亲切教诲一向激励着他前进。叶老的谆谆教诲使他懂得了许多个性是对作文和做人方面有了具体的认识和标准那就是像叶老那样一丝不苟地写作、真诚宽厚地待人。叶老的风范给作者留下了极为深刻的印象叶老的教导一向激励着他前进。
9、反复“颂”读点击鼠标突出课题：
1当肖复兴的第一本作品集出版时他忘不了叶老先生对他的教诲也忘不了—— 生齐读：那片绿绿的爬山虎；
2当肖复兴的第一部作品获得大奖他再次想起叶老先生对他的教诲眼前又再次浮现—— 生齐读：那片绿绿的爬山虎；
31988年叶老先生永远离开了我们。1992年时年45岁的肖复兴提笔写下这篇文章往事历历在目他满怀深情地写下课题—— 生齐读：那片绿绿的爬山虎；
4那片绿绿的爬山虎总是那么绿着绿在他的生命中。那份情浓缩成一声深情的感激浓缩成一份永远抹不去的回忆—— 生齐读：那片绿绿的爬山虎。
[意图浅析]那里灵活借用了一些名师设计的反复引读法。教师的语言循环反复一咏三叹引导学生一而再再而三地朗读课题。在反复朗读中学生对课题的理解也不断深入无形中郁集成一种浓浓的化不开的情结；在反复诵读中学生感受“借景抒情”的意蕴体会作者表达的感情受到情绪的感染和心灵的震撼。
四、拓展资料深化文本：
一补充资料课件出示叶老照片及相关资料：
教师旁白：叶老就是这样真诚质朴、平易近人他老人家不仅仅仅只关心过肖复兴他还热情关怀许许多多的文学青年透过书信透过娓娓的言谈以他创办的的刊物影响、发现、培养了如茅盾、丁玲、巴金等一批中国现代文学界的巨人。因此他老人家被誉为“文坛伯乐”、“感动中国的作家” 课件突显文字。
在叶老先生诞辰100周年会上一位作家这样说：
“谈起叶老我觉得与他相对永远如沐春风！他那谦和慈蔼的言谈、态度和容颜永远悬挂在我的面前。他的“爱护后代就是爱护祖国的未来”之类的发言永远在我心中震颤。” 课件出示文字配乐——教师深情朗诵。
二指导写话：应对这位真诚质朴、平易近人的老人我们也必须有很多话要说——