那片绿绿的爬山虎教学设计8篇(20)

——引读叶老期望的话出示句子配叶老肖像：
“爱好文学的人不要只读文科的书必须要多读各科的书。”
“我们中国人必须要搞清楚自己的历史搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”
[意图浅析]学生的阅读是一种自主的个性化行为。透过让学生想象叶老先生与“我”的交谈给学生搭建了自主阅读的展示舞台。出乎意料的谈话资料激发了学生的阅读兴趣。叶老先生质朴的言语让学生真真切切地感受到他“亲切之中蕴含的认真质朴之中包含的期盼” 。此处空白的补充夯实了文本的内涵令学生多层次解读文本完成对学习资料的好处建构获得语言的发展和精神成长的营养。
5、深情朗读升华“期盼”：两个“必须要”蕴涵着叶老对作者更是对祖国未来接班人殷切的期望。同学们应对这样一位德高望重的文学大师应对这样亲切的话语应对这样热切的期盼我们的心怎不融化吗？让我们满怀感激之情再次朗读——
课件回到重点句学生齐声感情朗读。
三、聚焦难点感悟“借景抒情”：
一尝试命题引导质疑：
1、回顾要点：同学们学了课文我们明白了文章写了这样两件事——
结合板书学生回答：修改文章/邀请做客
2、尝试命题：如果让你来给文章取个题目你会取什么呢？
学生自由命题并简要说明理由
3、引导质疑：原文题目是《那片绿绿的爬山虎──怀念叶圣陶先生》课文主要是写叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的事那为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？课件出示课题字体逐渐放大后出现红色大“？” 。
二学习写景片段：
1、出示课件爬山虎的图片：
1看这就是爬山虎。看到这满墙一大片绿绿的爬山虎你有什么感受？
生自由回答要点归纳：很绿、很美、富有生机和活力……
2还记得在本册教材第6课中我们学过叶圣陶写的《爬山虎的脚》描述的就是叶老自家院落里那一墙绿绿的爬山虎。哪些句子给你留下了深刻的印象向大家背诵几句。
——学生背诵片段。
3那时肖复兴刚读过叶老先生写的《爬山虎的脚》看到它备感亲切。肖复兴又是怎样来描述那一墙爬山虎的呢？请大家默读课文找一找划一划。
2、学生自由读书、划记师巡视了解读书状况。
3、汇报交流：作者是在哪里见到了爬山虎？课文哪几处地方具体描述了爬山虎？
1课件随机出示这两句话：
句1：刚进里院一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘夏日的燥热仿佛一下子减少了许多阳光都变成绿色的像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点。