那片绿绿的爬山虎教学设计8篇(16)

3做文章做任何事情都是这样都要十分投入化大力气才能成功否则一事无成。
4指导朗读。
7、是啊我们虽然未见叶老先生的面却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖如春风拂面。叶老不仅仅为“我”改了作文还在“我”的作文后面写了一则简短的评语板书：改评指名读(“这一篇作文写的全是具体事实事实从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动就不能写得这样亲切自然。”)
如果说叶老认真细致的修改令"我"叹服让“我”受益匪浅。那么这则短短的评语则——(学生接读："树立起我写作的信心。")
8、“那时我才十五岁一个毛头小孩居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励内心的激动可想而知涨涌起的信心和幻想像飞出的一只只鸟儿抖着翅膀。” 出示课件
1你认为这句话该怎样读？为什么这样读？
“我”根本没有想到叶老会如此认真地对“我”的作文进行指导并给予很高的评价。“我”十分地惊喜十分地感动并受到了巨大的鼓舞或许由此产生了当作家的梦想。)
2指导朗读。个别读、女生读、男生读、群众读
9、学生置疑。
四、总结
同学们的问题提得好这就是我们下节课所要着重研究的。
五、学习本课生字
1、出示生字正音
2、归类
3、指导书写
五、作业
1、抄写词儿
2、朗读课文
板书：
修改作文───改一丝不苟
评指点鼓励
那片绿绿的爬山虎人品作品堪称楷模
邀请作客───亲切认真、期盼
那片绿绿的爬山虎教学设计七：
一、初读课文理清思路
1谈话导入板书课题。
师：同学们还记得本学期第六课学的是什么？
生：《爬山虎的脚》。
师：这天我们再来学习一篇与爬山虎有关的文章名字叫做——《那片绿绿的爬山虎》。
板书课题稍强调“绿”的写法。
齐读课题。
那片绿绿的爬山虎充满了无限生机再来齐读课题。
2初读课文读准字音读通句子。
同学们打开课本126页听本课的录音大家能够跟读要求字音读准确语句读通顺一会老师要检查哦！
播放录音。
出示生字词“我会读”：
推荐删掉动词融洽黄昏余晖楷模
指生读开火车读。指导识记“删”字古时候在纸发明之前人们在兽骨、龟甲上写字之后在竹片上写写完用绳穿起来就成了一册书。那写错了怎样办呢？用小刀刮下来这种办法就是“删” 。
3再读课文概括大意。
请同学们快速浏览课文用简练的语言概括一下本文讲了一件什么事呢？