那片绿绿的爬山虎教学设计8篇(15)

2、初读课文明白课文讲了一件什么事这是一件什么时候的事。
3、学习生字新词有感情朗读课文。
教学重点：
让学生明白叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课揭示课题
同学们这天我们来学习一篇新的课文题目是------ 学生齐读课题《那片绿绿的爬山虎》
二、检查预习初读课文
1、课文我们已经预习过了这是一篇状物的文章吗？(不是对这是一篇写事的文章课文讲了一件什么事？这是什么时候的事？
2、指名分节朗读课文要求：A、读通课文读准字音。B、思考刚才提出的问题。
1读后评议
2出示填空讨论填空
文章主要讲了1963年叶圣陶先生帮作者修改作文以及在这一年暑假请作者去他家做客的事。
板书：改作文做客
3课文哪几个小节写的是叶老帮作者修改作文？
三、学习第一段 1－4节
1、这天这节课我们重点学习第一段。我们先来看第一小节出示多媒体课件打出第一节字幕这一节讲了两层意思打出分层号请同学们速读第1节用简洁扼要的两句话来概括层意。“我”的作文获奖了老师告诉“我”是叶老帮“我”改的。
2、叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？请同学们速读2、3、4小节。
3、这天老师带来了修改稿的部分出示课件我们来看一看议一议。看了叶老的修改你有什么感想？学生各抒己见
4、作者当初刚看到这份修改稿时有什么反应呢？指名读
为什么会一下子愣住了呢？因惊讶和激动自以为写得很好的作文没想到叶老竟改了那么多地方；更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文。
改了哪些地方呢？你能举例来说说呢？
指导朗读“我翻到我的那篇作文……或直线、曲线。”
5、的确文章中类似这样的修改很多叶老都一丝不苟地进行了修改。我们的感受和作者的相比谁的感受更多更深些呢？为什么？
“我真的受益匪浅隔岸观火和身临其境毕竟不一样。”
6、“我”到底得到了哪些好处呢？指名答出示重点句。
这不仅仅仅使我看到自己作文的种种毛病也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气不一丝不苟是难成大气候的。
1“气候”在字典里有这样几个解释：①气象状况；②比喻动向或情势；③比喻结果或成就。在那里句话里面就应选哪一个解释？
2这句话你是怎样理解的？
这句话讲了两个方面的感受一是看到自己作文的毛病二是认识到做学问就应有的态度：严肃认真一丝不苟。这两个方面第二个方面比第一个方面更进了一步所以用了“不仅仅……也……”这样的表达方法。板书：下大力气一丝不苟