那片绿绿的爬山虎教学设计8篇(13)

借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处密密麻麻指导朗读。
2第四自然段。
题目《一张画像》改成《一幅画像》我立刻感到用字的准确性。
①透过比较一“张”和一“幅”体会用字的准确。
②透过了解“删”字的造字过程学会这个字并体会这句话的意思。
“怎样你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎样你把几何课本的包书纸去掉了呢？”
③借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。
④师生合作读第四自然段。
⑤透过课外资料的补充有感情的朗读体会叶老的认真、平和以及温暖。
3第五自然段。
“这一篇作文写的全是具体事实从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动就不能写得这样亲切自然。”
①透过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实表达真情实感。
②鼓励学生质疑体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。
四、整合课文升华情感
透过填空练习理清三、四、五自然段的思路体会“我”的情感变化。
当翻到我的那篇作文时我一下子愣住了。
当我仔细看了叶老的修改后我感受到他的认真、平和以及温暖如春风拂面。
当我看到叶老简短的评语后我树立了写作的信心。
五、读写结合练习修改
1．复习巩固两个修改符号。
2．运用修改符号试着修改一句话。
六、拓展延伸提出问题
1．刚才你们修改的就是肖复兴《一张画像》中的句子你们想明白他在作文中都写了些什么吗老师给你们带来了课下能够读一读。
2．再看课题第一件事中没有提到爬山虎可题目是《那片绿绿的爬山虎》这是为什么呢？下节课我们继续学习解决这个问题。
3．布置作业。
[板书设计] 第一课时
26那片绿绿的爬山虎
叶圣陶修改作文 1-5“我”
认真、平和字准确树立信心
句规范
文具体、感人
邀请做客 6-10
第二课时
[教学目标]
1．正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．联系上下文体会文中含义深刻的句子背诵喜欢的部分。
4．理解课文题目和资料之间的联系。
5．了解叶圣陶先生的人品与文品感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情体会学作文应先学做人的道理。
[教学重点]
1．了解叶圣陶先生的人品与文品感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情体会学作文应先学做人的道理。
2．能联系上下文体会“在我的眼前那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。