那片绿绿的爬山虎教学设计8篇( 九 )

４．总结思考。爬山虎因阳光照耀而绿“我”因叶老的教导而深受鼓舞作者每当想起叶老的教导和期望就像那片爬山虎一样总是充满生气和活力所以说“在我的眼前那片爬山虎总是那么绿着” 。
５．文题对照。“绿绿的爬山虎”就是“我”在叶老的教导下“我”不仅仅懂得了怎样作文怎样充实自己而且懂得了要认真地、一丝不苟地做人。课文两条线索因叶老为“我”燃起绿色期望而交融在一齐。学生对文题似不相符的误解消除了本文教学目标也得以全面实现。
那片绿绿的爬山虎教学设计四：
第一教时
一、教学目标：
⒈理解生字新词。
⒉了解课文主要资料。
⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。
⒋读通课文。
二、教学重、难点：
能在较短时间内以必须的速度读通课文。
三、教学准备：
⒈投影片Ａ、Ｂ
⒉投影片课文插图
四、教学过程：
㈠自读：第一轮
⒈明确自学要求：［出示投影小黑板Ａ］
⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词并透过查字典将解释注在课文相应的词条旁。
⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读读不顺的地方再反复读直到通顺到达“三不”为止。
⒉学生自学。
㈡交流：
⒈校对小节数：计11小节。
⒉读写生字词。试读与范读结合；板演、书空与范写结合。
⒊解释词语：以思考．练习４的词语为主
步骤：⑴读出词语所在的句子。
⑵解释能联系上下文最好但绝不强求。
推荐：推举介绍。
秘诀：秘密的窍门、办法。
删掉：演示
颠倒：举例
典雅：优美不粗俗。
融洽：彼此感情好。谈得投机
和蔼：态度温和容易接近。
蕴含：包含。
受益匪浅：匪不、非。受益不浅。
平易近人：态度和气使人容易接近。
身临其境：自己亲身经历。
堪称楷模：堪能够值得。楷模榜样模范。能够称为模范是值得学习的榜样。
隔岸观火：形容和自己关系不大采取旁观的态度。
⒋通读：
每生读一小节师适当点拨。到达不添、不漏、不错。
㈢自读：第二轮［出示投影小黑板Ｂ］
⒈明确自学要求：
⑴审题质疑自问自答与自问他答结合
⑵初步思考解答“预习”题：
①在文中划出作者的姓名；
②划出作者描述爬山虎的句子读一读。
③结尾句说明了什么？
⑶思考．练习：
①完成第一题。
②在文中划出第二题的句子并读一读。
⒉学生自学。